學(xué)習(xí)新課標(biāo) ||共讀新課標(biāo) ? “語”你我同行 ——遷安市小學(xué)語文研修團(tuán)隊第三天共讀紀(jì)實

芳隱疏籬

<h3>　　綠樹濃陰，薔薇飄香，正是進(jìn)取好時節(jié)。為更好地領(lǐng)會和貫徹《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，全面了解、準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)和主要變化，并切實把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實到課堂教學(xué)中，助力“雙減”，推動發(fā)展“雙主體雙養(yǎng)成”教育思想領(lǐng)航的全人教育，2022年5月16日，遷安市小特研修部組織開展了以“共讀新課標(biāo)，語你我同行”為主題的新課標(biāo)共讀活動。遷安市小學(xué)語文研修團(tuán)隊全體成員，激情滿懷，共讀課標(biāo)，含英咀華，攜手成長。</h3> 共讀實施方案共讀計劃和安排共讀內(nèi)容和導(dǎo)航 ??第三天共讀 ? 視頻導(dǎo)航（略）?? ??第三天共讀 ? 問題導(dǎo)航????問題一厘清概念談?wù)勛约簩Α皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念的理解。??問題二聯(lián)系實踐　　如何將學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念融入統(tǒng)編教材的教學(xué)活動中，促使課堂提質(zhì)增效，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維？請大家聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗，以統(tǒng)編教材某年級某單元為例，以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為抓手，以單元人文主題和語文要素為側(cè)重，進(jìn)行任務(wù)設(shè)計嘗試，力求由教到學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。??溫馨提示1.圍繞一個特定學(xué)習(xí)主題；2.緊緊圍繞單元人文主題和語文要素；3.確定相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)。 共讀細(xì)節(jié)與精彩 ??備戰(zhàn) ? 思維碰撞???新課標(biāo)的修訂為教育和教師的發(fā)展提出更高要求，也指明了方向。為了讓研修團(tuán)隊成員更深入地研讀新課標(biāo)，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，高連杰、殷雅楠、劉學(xué)三位老師從拿到第三天的領(lǐng)讀任務(wù)開始，圍繞“課程內(nèi)容”部分探討交流、交換意見、研磨問題導(dǎo)航，力爭讓教師們對課標(biāo)變化最大的這一部分內(nèi)容把握準(zhǔn)確，入腦、入心! ??自修 ? 邊讀邊悟??18日上午8:00，語文課程標(biāo)準(zhǔn)“課程內(nèi)容”部分的共讀活動開始了。領(lǐng)讀教師剛剛把學(xué)習(xí)任務(wù)和導(dǎo)讀音頻投放，成員們就紛紛上傳感悟，暢談學(xué)習(xí)所獲，有學(xué)習(xí)的思考與困惑，也有研讀的心得與成長。劍穎老師的嘗試設(shè)計，掀起群內(nèi)學(xué)習(xí)熱潮。金玉之言連連，智慧火焰熊熊燃燒! ??共讀 ?研討提升??為了讓各位老師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實質(zhì)和變化，晚上6:00，領(lǐng)讀教師準(zhǔn)時在群內(nèi)投放今天的共讀問題導(dǎo)航。劍指此次新課標(biāo)調(diào)整的重要特征，或者說是重大突破——學(xué)習(xí)任務(wù)群。團(tuán)隊成員各抒己見，積極思考、熱烈討論，交流自己的見解與疑惑。 　　沉浸在學(xué)習(xí)研討中，不覺時光飛逝，團(tuán)隊成員在你來我往的交流研討中，忘記了做飯，忘記了吃飯，直到20：30，窗外人聲漸悄，群內(nèi)的交流仍然火爆。就是這樣一群富有情懷的語文人，就是這樣一個熱愛著語文的研修團(tuán)隊，廢寢忘食，共讀課標(biāo)，傾情遷安教育。 ??記錄?學(xué)習(xí)留痕??不動筆墨，學(xué)難深入。幾十頁的新版課標(biāo)，諸多的變化要點，再好的記性也難免疏漏。為此，教師們用最傳統(tǒng)的手寫筆記刻畫收獲。筆尖閃動的不是微光，是一顆顆對語文、對教育熾熱的心！ 知而不行，非真知、行而不知，非真行，知行合一，才是抵達(dá)夢想的捷徑。借著《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022版)頒布實施的東風(fēng)，遷安小語人定會改變教學(xué)觀念，提升專業(yè)素養(yǎng)，守正創(chuàng)新，重構(gòu)課堂教學(xué)，將2022年版課標(biāo)的理念、精神，有意識地加以落實，用行動去實踐，促進(jìn)“雙主體雙養(yǎng)成”生態(tài)課堂的創(chuàng)設(shè)，助推遷安小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展！