雙減紀實|因為熱愛我們不停步行更遠――鄠邑區(qū)第六中學孫阿寧語文名師工作室

鄠邑六中

編者按：獨木不成林，眾行方致遠。為了有效落實“雙減”政策，努力實現(xiàn)立德樹人的根本任務，鄠邑區(qū)第六中學聚凝團隊力量，依托名師工作室，圍繞課堂教學、課后服務、五項管理等，戮力同心，積極探索，篤行不怠，有力地推進了學校教育教學水平的提升，學生的綜合素養(yǎng)得到顯著地提高。 　　2021年9月“雙減”政策開始實施，為了進一步貫徹立德樹人的理念，全面提升學校的辦學品質，打造更優(yōu)質的教師團隊，我校領導高瞻遠矚，決定成立語文名師工作室，于是孫阿寧語文名師工作室應運而生。工作室由孫阿寧老師主持，成員由7名語文老師組成，一年多來，在學校領導的關心、支持和指導下，在孫阿寧老師的帶領下，工作室全體成員團結一心，銳意進取，在教育教學的征途上不斷奮進。一路走來，她們有過山重水復的迷茫，也有過柳暗花明的欣喜，他們揮灑著艱辛的汗水，也收獲著豐碩的果實。 立足課堂潛心探索 課堂是教育教學的主陣地，圍繞“雙減”政策，如何在課堂減負提質，這是擺在她們面前的重要課題。不懼難，迎難而上，大家積極行動，潛心探索，在思中研，在研中教，在教中得。 　　切中學情，有的放矢。學情是教學的出發(fā)點，針對不同年級學生的特點，采用相應的教法學法，教學就會事半功倍。善于將生活體驗引入課文，七年級老師解鎖了一項語文閱讀的技能，促進了起始年級學生更快地適應中學的語文學習；針對八年級學生思想活躍的特點，老師們倡導小組合作探究，因勢利導，有效地激發(fā)了他們的學習熱情；九年級學生思想漸趨成熟，老師們鼓勵學生積極參與教學，以生教生，以教促學，學習更高效。 　　鉆研課型，探索不止。“雙減”對課堂提出了更高的要求，鉆研不同的課型，努力探索更高效的課堂，她們一直在路上。 　　于學法上探究。授之以漁，注重學習方法的傳授，切實致力于學生能力的提高，這是她們的追求。孫阿寧老師在古詩詞教學中不斷地探究，總結出了三讀品詩詞的方法，三讀即：一讀感詩情，二讀悟詩義，三讀品詩境。三讀法由淺入深，使學生更有效地達到對詩詞的理解與領悟，學生與詩詞更親近了。 　　于常處創(chuàng)新。面對熟悉的課文，常見的文體，積極貫徹“雙減”理念，創(chuàng)新必不可少。仝樂婷老師在教授《大雁歸來》這篇說明性文章時，打破了以往側重文體的教法，課堂上三層推進，即“我會梳理――知識性”“我要體悟――形象性”“我能感受――抒情性”，使枯燥的教學變得靈動有趣，也巧妙將語文核心素養(yǎng)滲透于課堂，學生的收獲是多方面的。 　　于難處探索。作文歷來是語文教學的難點，不懼難，迎難而上，這是她們的勇氣。楊亞玲老師在寫作課《抓住細節(jié)》教學時，從經(jīng)典導入，到品味感知，到方法點撥，再到情境練筆，最后是點評感悟，循序漸進，講練交融，課堂效果顯著。 豐富活動提升服務水平 課后服務，是“雙減”工作的重要內(nèi)容。她們結合學科特點，組織了形式多樣的活動，有效地提升了課后服務的水平，有力地推進了立德樹人根本任務的實現(xiàn)。 　　強根固本，“漢字聽寫活動”有效地夯實了學生的基礎知識，為學生以后的學習打下了堅實的基礎；雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生，“助力十四運展示青春風采”經(jīng)典誦讀大賽，使千年古韻回蕩于學生耳畔，滌蕩著學生的心胸，也使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更深入地融入學生的血脈；“規(guī)規(guī)矩矩寫字端端正正做人”硬筆書法大賽，在規(guī)范學生漢字書寫的同時，既強化了學生基本的語文能力，也讓學生更深刻地感受到中華語言文字豐富的內(nèi)涵；向陽草木青，明媚春光暖，春日里經(jīng)典詩文默寫比賽，讓學生以筆為槳，徜徉于經(jīng)典詩文的優(yōu)美長河中，涵養(yǎng)身心，敦品勵行。 　　“桃李不言，下自成蹊”，一年多來，在工作室全體成員在辛勤努力下，我校語文教學成績尤為突出，在區(qū)縣的各類教育教學活動中，鄠邑區(qū)第六中學始終名列前茅，這是她們默默付出的最好回報?；厥讈頃r心無悔，仰望前方更奮然！ 　　因為熱愛，她們腳步堅實；因為攜手，她們勇往直前。未來的路始終會充滿挑戰(zhàn)，鄠邑六中語文名師工作室的全體同仁將迎難而上，奮斗的腳步始終不會停息，她們堅信會走得更遠，她們期待能為六中的明天涂上更絢麗的色彩！ 編輯：孫阿寧校對：崔培靜審核：崔醒