<p class="ql-block"> 為提升幼小銜接活動實施質(zhì)量，實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，引導(dǎo)幼兒園和小學(xué)遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，扎實地做好幼小銜接工作。2022年5月17日上午，番陽中心學(xué)校與番陽中心幼兒園開展“幼小手拉手 助力共成長”聯(lián)合教研活動交流會。</p> <p class="ql-block">主 持 人:高芳玉教研主任</p><p class="ql-block">領(lǐng) 導(dǎo):王劭校長 張國全副校長 </p><p class="ql-block"> 程小珠副校長 李林青園長</p><p class="ql-block">?參會人員:番陽中心學(xué)校全體語文老師 </p><p class="ql-block"> 番陽中心幼兒園老師</p><p class="ql-block">圖片收集:高芳玉 符虹巖 </p><p class="ql-block">編 輯:徐海英</p> <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由高芳玉教研主任主持并宣布活動流程:第一項:由陳菁戀老師主講一年級語文《要下雨了》，第二項:觀摩幼兒園盧海霞老師執(zhí)教大大班語言課《方爺爺和圓奶奶》，第三項:座談研討交流會，正式拉開“幼小銜接”交流會的序幕。</p> <p class="ql-block"> 程小珠副校長致辭:幼小銜接是一項至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，希望嘗試通過聯(lián)動教研、主題活動、參觀學(xué)習(xí)等多種手段，多方位實施幼小銜接活動方案，將幼小銜接活動真正落到實處。同時，讓幼小教師共同學(xué)習(xí)，汲取先進的教育理念形成合力，對教育的方法與內(nèi)容進行調(diào)整，為孩子上小學(xué)搭建一個合理的過渡期。</p> <p class="ql-block"> 李林青園長講話: 幼小銜接是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接是需要幼兒園與小學(xué)攜手并肩，雙方共同尋方法、探路徑、對接共育，希望通過這次活動為幼兒步入小學(xué)奠定良好的開端，促進幼兒的健康快樂成長?！?lt;/p> 第一項:精彩課堂 <p class="ql-block"> 番陽中心學(xué)校陳菁戀老師主講一年級語文下冊《要下雨了》。</p> <p class="ql-block"> 陳菁戀老師動聽的教學(xué)語言，柔和的聲音為我們展示一堂精彩的課堂。走下課堂，親近學(xué)生進行互動。諄諄教導(dǎo)學(xué)生們積極配合，鼓勵學(xué)生勇敢回答問題，活躍課堂氣氛，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，真正把課堂還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 老師們也投入到課堂中，專心聽講，認真做筆記。</p> 第二項:趣味課堂 <p class="ql-block"> 為了可以更好的了解幼兒園孩子的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境，在程小珠副校長和高芳玉主任的帶領(lǐng)下，番陽中心學(xué)校一二年級全體語文老師進行了一次與幼兒園近距離的接觸；大家親耳聆聽、親眼觀察、親身體驗了幼兒園與小學(xué)的不同課堂，感受到了幼兒園生活的別樣趣味。</p> <p class="ql-block"> 李林青園長很專業(yè)的為我們介紹了幼兒教育模式與園的環(huán)境設(shè)計。</p> <p class="ql-block"> 番陽中心幼兒園盧海霞老師主講大大班語言活動《方臉和圓臉》</p> <p class="ql-block"> 盧老師以可愛動聽的語言為小朋友講授方爺爺和圓奶奶的故事。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們被盧老師的趣味故事深深吸引了，<span style="font-size:18px;">看小朋友整齊端正的坐姿。從</span>故事中幼兒不知不覺就認識了“方”和“圓”的物體。</p> 第三項:座談交流會 <p class="ql-block"> 在觀摩活動結(jié)束后，由李林青園長組織開展座談研討交流活動。首先，兩位授課教師進行自我評價。隨之，程小珠副校長和李林青園長對授課老師的活動進行探討、提出改進方法、肯定教師的優(yōu)點、針對不足之處給予建議，以達到互相借鑒，共同進步的目的。</p> <p class="ql-block">主 持:張麗娜</p><p class="ql-block">領(lǐng) 導(dǎo):程小珠 李林青 高芳玉</p><p class="ql-block">參會人員:</p><p class="ql-block">番陽中心學(xué)校一二年級語文教師</p><p class="ql-block"> 番陽中心幼兒園教師</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在張麗娜老師的主持中活動一一逐項進行</p> <p class="ql-block"> 陳菁戀老師以自己多年低段教學(xué)帶班的經(jīng)驗，針對一年級教學(xué)和紀律方面的要求做了分析，提出為了讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，幼兒園階段還是應(yīng)該要注重孩子的識字興趣、閱讀習(xí)慣、口語表達等方面的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 老師們進行了深入地探討與交流，氣氛熱烈而融洽。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 通過本次聯(lián)合教研活動，不論是番陽中心學(xué)校的教師還是番陽中心幼兒園的教師，銜接意識得到了強化，在交流互動中，教師們一致達成共識：進一步加強幼兒園與小學(xué)的銜接，尊重幼兒年齡特點，實現(xiàn)幼兒園到小學(xué)階段的平穩(wěn)過渡，促進幼兒身心和諧發(fā)展，是我們共同努力的方向。</p>