2022年金墩鄉(xiāng)中心幼兒園“幼小銜接”宣傳月活動方案

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活動目的 　　為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，引導本園教師和家長梳理科學育兒理念，切實扭轉家長過度強調(diào)“知識準備”的認識偏差，堅決抵制和摒棄提前學習小學課程和教育內(nèi)容的錯誤傾向，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境，孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理。幼兒園與小學的種種差異必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，引發(fā)大班幼兒對小學生活的積極向往?，F(xiàn)結合我園實際，制定本活動方案，為大班幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎。 活動主題 科學做好入學準備 活動時間 2022年4月18日至5月30日 實施步驟 1、召開金墩鄉(xiāng)中心幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。2、大班教師開展“幼小銜接”研討會，改變教室布局。3、利用幼兒園大廳和班級微信群、家園聯(lián)系欄做好幼小銜接及小學化危害的宣傳工作。4、大班開展“我要上小學”的主題活動。（1）提前認識《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，觀看PPT，教師指導閱讀；（2）觀看少先隊員入隊儀式，感受《中國少年先鋒隊隊歌》，教師介紹歌詞含義，培養(yǎng)幼兒愛國意識；（3）閱讀區(qū)角投放小學課本；（4）主題“我心中的小學”繪畫活動；（5）坐姿、握筆姿勢嘗試與比賽；（6）值日生體驗，適當做一些簡單的勞動；（7）“全勤月”比比誰能在5月不遲到、不早退、不請假，教師制出表冊，讓幼兒能觀看到自己的出勤情況；（8）上課時間40分鐘，下課時間快樂15分鐘自由活動，調(diào)整大班幼兒上下課及課間休息時間，讓幼兒提前感受小學的學習節(jié)奏。 活動總結、反思階段 7月1日——7月10日 大班教師開展“幼小銜接”研討會，改變教室布局： 提前認識《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》，教師指導閱讀。 觀看少先隊員入隊儀式，感受《中國少年先鋒隊隊歌》，教師介紹歌詞含義，培養(yǎng)幼兒愛國意識。 閱讀區(qū)角投入小學課本。 坐姿、握筆姿勢大PK。 小小值日生 “全勤月”比比誰能在4月18日開始一個月不遲到、不早退、不請假。教師制出表冊，讓孩子能清楚的看到自己的出勤情況。 上課時間40分鐘，下課時間15分鐘自由活動，讓幼兒提前感受小學的學習節(jié)奏。 “幼小銜接”家長應該怎么做 　　幼小銜接不僅是幼兒園和小學的雙向鏈接、雙向互動，更需要家長的積極參與，家、園、校三方鼎力相助，才能形成堅不可摧的教育合力。作為家長，我們應該怎樣做呢？ 一、心理準備 　　孩子剛上小學，肯定得有一個適應的過程，我們家長的不良情緒會直接影響到孩子的心理，所以，家長要擺正自己的心態(tài)，不焦慮、不急躁、不緊張，以平常心來看待孩子們的幼小銜接。為了讓孩子充滿自信地去迎接新的環(huán)境，從心理上引導孩子做好準備，激發(fā)孩子的入學愿望，在平時和他的聊天中，有目的地傳遞這樣的信息：“你長大了，就要上小學了，爸爸媽媽真高興，我們家里馬上就要有一位小學生了，好開心呀！”“上小學后會交到很多的新朋友?！薄靶W的操場很大?！弊屗约河X得小學真好，成為一名小學生是一件很自豪的事情。讓孩子對即將到來的小學生活充滿期待。 二、生活有條理 　　孩子在幼兒園時，一日的生活中各個環(huán)節(jié)都會有老師的幫忙，但是到了小學后，學習和生活都需要自己來完成。 要注意孩子的生活自理能力培養(yǎng)，讓他的生活有條理。在平時的生活中培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓孩子知道什么時候應該做什么事情，比如說：要按時起床，要按時完成他應該完成的事情，養(yǎng)成不拖拉的習慣，為小學的學習打好基礎。凡是孩子自己能做的事情，家長都要讓他自己做，培養(yǎng)他的生活自理能力，幫助他養(yǎng)成良好的生活習慣。鼓勵他自己穿脫衣服、疊衣服，能將自己玩完的玩具收拾好，自己收拾自己的床鋪和衣服，家長為孩子端飯還有收拾餐桌，都可以讓他自己做，讓他養(yǎng)成自我服務和服務他人的能力。 培養(yǎng)他的規(guī)則意識。比如：用完的物品一定要放回原處，在公共場所也要遵守行為規(guī)范，不能自己想干什么就干什么，不能隨意打斷別人的談話等等。這樣的規(guī)則意識能夠更好地適應小學生活。 特別提醒，孩子在幼兒園已經(jīng)養(yǎng)成一個好的習慣，在暑假里家長一定要保持，假期最后一個月的銜接非常重要，關鍵在于家長。 三、交往有能力 　　“離開熟悉的伙伴”是不少孩子對上小學最擔心的事，也是一些孩子上小學后不適應的原因之一。上小學后，不像在幼兒園里什么事可以找老師，與同伴發(fā)生摩擦和矛盾時，孩子必須開始獨立解決矛盾。那么家長可以怎么做，幫助孩子順利度過這個時期呢？ 首先，幫孩子做一些必要準備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設法讓他們認識，約好入學第一天一同上學。有了熟悉的朋友，孩子對小學生活會感到安全多了。有了迅速認識新朋友的本事，孩子就不會擔心自己在學校里孤單了。 其次，教孩子學會自己解決與伙伴間的沖突。平時，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做。比如，怎樣和同伴一起玩一件玩具？別人想玩你的玩具該怎么辦？你想玩別人手里的玩具時該怎么說？ 最后，可以提高移情能力，所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強的人，更容易與人溝通、交流，也更適應“合作型社會”。培養(yǎng)這種能力有一個簡單的辦法：在孩子聽完或者閱讀完一個故事后，家長和孩子一起來交流故事情節(jié)，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。 社會交往能力的提高是通過自覺學習和實際鍛煉逐漸培養(yǎng)起來的，也是每個人一生中非常重要的技能。孩子從幼兒園轉向小學過程中，家長需要重視的孩子人際交往能力的培養(yǎng)，為孩子往后的優(yōu)秀品質(zhì)打下良好基礎。 四、學習有品質(zhì) 　　孩子天生就會對新鮮的事物有好奇心，家長要保護孩子的好奇心。周末帶著孩子走進大自然，引導他觀察動物、植物，鼓勵他多問為什么，培養(yǎng)觀察、探究和自己解決問題的能力。平時多注意培養(yǎng)孩子的專注力，比如：每日在給孩子講故事或聽故事的時候，要求孩子不能夠邊聽邊玩，講的時候要隨時提問，這樣不僅培養(yǎng)了孩子的傾聽能力，還培養(yǎng)了他的想象力和記憶力，提升他的專注力，慢慢地培養(yǎng)他自主閱讀的能力。經(jīng)常給孩子布置一些帶著多重指令的小任務，也有助于鍛煉孩子的傾聽能力。