“疫”路同行聚合力，云端教研促成長——記海南省小學(xué)語文卓越教師朱文武名師工作室研討活動

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“莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾”，疫情阻擋了我們邁進校園的腳步，卻無法阻擋我們參加研討的熱情。為了充分發(fā)揮名師工作室的專業(yè)輻射、示范、引領(lǐng)作用， 2022年5月17日，海南省小學(xué)語文卓越教師朱文武工作室全體成員云端攜手，以騰訊會議的形式全員參與線上研討活動。本次活動共分為以下四個環(huán)節(jié)： 活動準(zhǔn)備平臺簽到 　　本次研討活動由王和乾老師主持。 　　工作室的成員積極參加線上活動。 活動第一項 　　梁慧老師以《低年級小學(xué)語文作業(yè)及趣味活動設(shè)計和實施》這一內(nèi)容為主題，開展微講座，主要圍繞以下幾個環(huán)節(jié)進行： 1.以“一組數(shù)字下的信息”及“教師和家長對待學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的看法”為事實依據(jù)，闡述現(xiàn)狀。 2.作業(yè)的重要性以及當(dāng)下存在的不足，并提出課堂上做“加法”，作業(yè)上做“減法”這一觀點。 3.如何增加作業(yè)設(shè)計的“趣味性”、制定合理的教學(xué)目標(biāo)，并以《小蝌蚪找媽媽》和《學(xué)寫留言條》為例，分享了具體做法，給老師們啟發(fā)。 4.分享關(guān)于課堂練習(xí)的想法，并幫助老師們明確家庭作業(yè)類型。 　　 　　梁慧老師向大家展示了她在日常教學(xué)中，布置的一些特色家庭作業(yè)操作實例，類型豐富、極具創(chuàng)意，讓人深受啟發(fā)。 活動第二項 　　田甜老師為我們帶來：聆聽四季之美，領(lǐng)略獨特韻味 ——《四季之美》說課分析。 　　田甜老師分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)及確立目標(biāo)的依據(jù)、教學(xué)總目標(biāo)、教材課時安排、學(xué)情分析與教學(xué)方法、教學(xué)過程及板書設(shè)計等幾個方面抒發(fā)己見，老師們受益匪淺。 　　 活動第三項 　　工作室主持人朱文武進行專題講座《基于“學(xué)教評一致性的”教學(xué)設(shè)計與實施》。 　　 　　朱文武副主任分別從“學(xué)教評一體化”的起源、基本概念以及如何打破“學(xué)、教、評”的界限，形成學(xué)教評一體化等幾個方面進行詳細講解。 列舉了三個課例進行詳細解讀，讓老師們在夯實理論知識的基礎(chǔ)上，也能夠懂得如何在課堂中加以運用：以《海底世界》一課為例，詳細解讀了“學(xué)教評一致性”中學(xué)習(xí)目標(biāo)與評價策略的一致性；以《女媧補天》一課為例，談了“學(xué)教評一致性”中的教學(xué)設(shè)計與實施；基于“學(xué)教評”一致性，對課例《四季之美》進行點評。 活動第四項 　　“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，工作室為每位成員訂了《小學(xué)語文—教學(xué)評一致性的課堂教學(xué)研究》這本書，旨在共同學(xué)習(xí)、共同成長。最好的教研方式，是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的收獲，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方。 　　學(xué)貴有思，思而遠行，老師們把自己的思考收獲、心得體會，凝成文字，付諸筆端，激勵自己走的更遠。云上聚慧，每位老師的發(fā)言和傾聽，為線上研討的推進擦亮火光；主持人朱文武的陪伴和指導(dǎo)，為線上研討的推進燃放光芒。 　　教而不研則淺，研而不教則空，唯有掇菁擷華，方能篤行致遠。讓我們以此為契機，且行且珍惜，帶著對教學(xué)的虔誠，以飽滿的熱情和百倍的信心讓我們的專業(yè)水平更上一層樓，踔厲奮發(fā)正當(dāng)時，篤行不怠向未來，博雅語文在路上。