<p class="ql-block"> 五月的日子</p><p class="ql-block"> ??一半是霧染就的綠??</p><p class="ql-block"> ??一半是風(fēng)點(diǎn)燃的橘??</p><p class="ql-block"> 總有人間一兩風(fēng)</p><p class="ql-block"> 填我十萬(wàn)八千夢(mèng)……</p><p class="ql-block"> 5月18日，在壺東片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳偉強(qiáng)主任的帶領(lǐng)下，五名優(yōu)秀的青年骨干教師到東方學(xué)校開(kāi)展送教活動(dòng)。這一場(chǎng)送教活動(dòng)，好似人間一兩清風(fēng)，填滿了教師們的十萬(wàn)八千教學(xué)夢(mèng)。</p> 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) <p class="ql-block"> 來(lái)自實(shí)驗(yàn)二小的蔡美燕老師為六年級(jí)的孩子們帶來(lái)了一堂別具一格的《圓柱圓錐的復(fù)習(xí)》。這節(jié)課蔡老師先是用“剪”“切”“轉(zhuǎn)”三個(gè)動(dòng)詞，帶領(lǐng)學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了圓柱圓錐與平面圖形的關(guān)系，緊接著運(yùn)用演示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，不知不覺(jué)便在腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。蔡老師帶來(lái)的是一縷春風(fēng)，卻在孩子們心里造出了一整個(gè)春天。</p> 人間四月芳菲盡 山寺桃花始盛開(kāi) <p class="ql-block"> “眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔”丁曉枝老師的數(shù)學(xué)課堂便是這樣一副絕美畫(huà)卷！丁老師把《“重復(fù)”的奧秘》一課分成兩個(gè)板塊進(jìn)行。第一板塊：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，找出圖片存在的規(guī)律，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；第二板塊：表示規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)際物體抽象出規(guī)律，并追求用“圖形”、“文字”、“數(shù)字”、“符號(hào)”等方式進(jìn)行表達(dá)。最后課堂又回歸到生活，讓學(xué)生找一找生活中的規(guī)律，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 人間四月芳菲盡，丁老師的數(shù)學(xué)課卻在孩子的心里開(kāi)出了十里桃花。</p> 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 <p class="ql-block"> 盧曉芳老師的《雞兔同籠》選取適合孩子認(rèn)知方式的方法，滲透列表法的一一對(duì)應(yīng)思想和算術(shù)解決的假設(shè)模型，以及繪圖的數(shù)形結(jié)合思想，讓孩子多層次出發(fā)，深入探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上師生交流是非常融治的。從課前談話，到雞兔同籠原型的展開(kāi)，再到生活實(shí)例的引申，師生交流都是在無(wú)負(fù)擔(dān)的、輕松的氛圍中進(jìn)行的，在無(wú)形中，孩子們放開(kāi)了思緒，生成了很多意想不到的 讓人回味的結(jié)論和問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 聽(tīng)一堂好課，如聽(tīng)一首好曲，于境高遠(yuǎn)處嘆意猶未盡。</p> 一池春水綠如苔 水上新紅取次開(kāi) <p class="ql-block"> 《圖形與幾何》的復(fù)習(xí)課上，林莉老師以“猜猜我是誰(shuí)”的游戲?qū)耄浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂初始讓學(xué)生回憶有關(guān)三角形和四邊形的有關(guān)知識(shí)，把孩子們零星的知識(shí)碎片整理成思維導(dǎo)圖，形成一個(gè)整體的知識(shí)框架。接著抓住三角形第三條邊的長(zhǎng)度范圍展開(kāi)教學(xué)，幫助學(xué)生打破知識(shí)瓶頸，突破三角形三邊關(guān)系這一知識(shí)重點(diǎn)。最后林老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖的方式解決有關(guān)等腰三角形底角與頂角不同倍數(shù)之間的變式訓(xùn)練，突破易混點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)更學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)方法。</p> 山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 <p class="ql-block"> 陳蘭葉老師執(zhí)教的《圓柱圓錐的復(fù)習(xí)》全課以“旋轉(zhuǎn)”為切入點(diǎn)，圍繞等底等高的圓錐與圓柱體積之間的3倍關(guān)系，帶領(lǐng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，深入探究得出等底等高圓柱圓錐體積差是2，體積和是4的數(shù)學(xué)結(jié)論，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種關(guān)系巧妙解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 課堂上，每每在學(xué)生們感到“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，陳老師的適時(shí)點(diǎn)撥，卻總能帶領(lǐng)學(xué)生們“柳暗花明又一村”</p> <p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的修行。此次送教活動(dòng)宛若一股清流，蕩進(jìn)了東方學(xué)校所有數(shù)學(xué)老師的心頭。相信他們?cè)谖磥?lái)的教學(xué)之路上，將以德而耕，拾獲山河。</p>