悅享音韻之美共研藝術思政

音樂黃老師.??

為推動課程實施的科學性和系統(tǒng)性，加深對藝術課程標準的全面理解，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，實現(xiàn)音樂課程價值，以美育人。2022年5月18日上午，“悅享音韻之美，共研藝術思政”---江夏區(qū)中小學音樂一體化教學暨藝術思政課堂教學研究活動在大花嶺小學舉行。本次活動特邀了武漢紡織大學馬克思主義學院副院長喻學林教授和許桂林博士蒞臨指導，區(qū)體衛(wèi)藝站彭艷站長、田軍書記、中小學音樂美術教研員王曉琴、童淑萍、鄧華老師及中小學音樂美術骨干教師參加了本次研討活動。 　　活動伊始，做為本次活動主持人的區(qū)體衛(wèi)藝站中學音樂教研員童淑萍老師介紹了本次研討活動的三個議程：一是觀摩兩節(jié)欣賞課，分別是藏龍二小廖冰馨老師執(zhí)教的小學音樂欣賞課《紅旗頌》和大橋中學陳智敏老師執(zhí)教的初中音樂欣賞課《春江花月夜》，二是邀請武漢紡織大學馬克思主義學院副院長喻學林教授結合思政教育對展示課例進行點評，三是江夏區(qū)體衛(wèi)藝站彭艷站長對本次活動進行總結伴隨著大家熟悉的歌曲《繡紅旗》，第一節(jié)課《紅旗頌》開啟了活動序幕。本課教學內容是三年級下冊的一首管弦樂欣賞作品，教學中，廖老師能夠很好地把握住音樂本體，緊緊圍繞著音樂要素，引導學生關注音色，了解主奏樂器；關注節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等，教師通過引導學生關注和對比分析各音樂要素，體會到主題A的歌唱性與主題A1具有行進感的音樂特點，在不同的音樂體驗中喚起了學生的情感共鳴，再加上教師的深情旁白，還有開國大典的經(jīng)典視頻回看，合唱欣賞、歌唱等活動，將音樂音響與畫面的有機結合對學生身體的各個通感形成了強有力的沖擊，使學生深刻體驗到新中國成立的不易，明白紅旗所象征的精神品質，深刻理解作品主題的情感表達與思想內涵，很好地發(fā)揮了音樂課程的美育功能。 　　第二節(jié)展示課內容是欣賞民族管弦樂作品《春江花月夜》，這是一節(jié)富有詩意的藝術欣賞課。陳老師將民族樂器古箏搬進課堂中，通過老師現(xiàn)場演奏配樂、學生朗誦的方式來引導同學們進入《春江花月夜》的優(yōu)美意境中，隨后，圍繞著樂曲的不同主題，對應經(jīng)典古詩《春江花月夜》中的相關詩句，幫助學生感受音樂所描繪的詩意畫面，并結合對音樂各主題主奏樂器的聽辨、樂器特色音響的感受，中國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作手法“魚咬尾”和“換頭合尾”等相關音樂知識的了解，讓學生在音樂美的體驗中感受到中國傳統(tǒng)民族音樂的古樸典雅，幽美邈遠的音樂特質，吸引學生對優(yōu)秀民樂作品的關注，喚起他們對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的認同和喜愛之情，建立文化自信。 　　課例展示完畢后，武漢紡織大學馬克思主義學院副院長喻學林教授從中小學思政教育的角度對兩節(jié)課分別作了精準的評析。他認為《紅旗頌》這節(jié)課中廖老師能根據(jù)三年級學生的身心發(fā)展特點引導學生學習，整節(jié)課的節(jié)奏把握得恰到好處；其次，廖老師在教學過程中運用了多角度、多手段引導學生認識樂器，體驗音樂，特別是現(xiàn)代化多媒體技術與課堂教學內容相結合，讓整堂課呈現(xiàn)豐富多彩；第三，本節(jié)課編創(chuàng)節(jié)奏的教學設計增強了學生的體驗感；第四，廖老師十分關注學生，能以學生為主體，讓同學們在實踐體驗中感受音樂、學習音樂知識。在肯定本節(jié)課亮點同時喻院長也針對本節(jié)課提出了寶貴的建議：如在劃旋律線時有部分學生不熟練的情況下老師可以給同學們適當練習的時間，確保不漏掉每一位同學；《紅旗頌》這首樂曲十分宏偉，在最后結課時可否將演唱的《少年先鋒隊隊歌》換成對紅旗頌主題的再次歌唱，形成一個整體。此外，課程的落腳點在于“育人”，建議《紅旗頌》這節(jié)課還可以深挖音樂背后的內容，比如作曲家的生平故事，創(chuàng)作的歷史背景等讓音樂課的思想內容更厚重。針對《春江花月夜》這節(jié)課，喻院長認為陳老師能從學生的情感態(tài)度出發(fā)，教學設計完整，安排恰當；其次，整堂課通過分段聆聽的方式體驗樂曲，整體節(jié)奏把握較好；在結課時老師的總結、回顧和升華，提高了同學們對民族管弦樂的認識和興趣。對于本節(jié)課他也提出了兩點建議：第一、為了體會樂曲的意境美，可以在本堂課開課時通過邀請同學們一起朗讀詩詞，在理解詩詞內容基礎上引導同學們在音樂伴隨中進入教學情境，感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)古詩詞文化的魅力；第二、在課堂互動時可以多給一點同學間相互交流的時間，多讓學生自主表達。 　　隨后，區(qū)體衛(wèi)藝站彭艷站長從“一體化”和“藝術思政”的角度進行了活動小結。她提倡老師們要加強對《2022版藝術課程標準》的學習，充分貫徹“一體化”教學思維，將音樂教學與育人目標相融合，在教學過程中以音樂為本，以聽賞為主，從育人出發(fā)，強調多形式調動學生多感官參與體驗，讓學生在特定的文化語境中更好地表現(xiàn)音樂的文化內涵與風格意境，凸顯音樂學科的育人功能。同時，彭站長對老師們今后的教學工作也提出要求：第一要積極開展藝術思政教學的研究；第二要研讀《2022版新課程標準》，了解不同學段不同的育人要求；第三要立足于課堂，探索育人路徑。在常態(tài)化教學中，結合欣賞課教學引導學生關注對音樂要素的感知，教會學生學會用音樂的語言表達自己對音樂的感知，會聽會說；在唱歌課教學中要關注唱歌時的音準、節(jié)奏及歌唱的方式、歌唱的情感表現(xiàn)。最后彭站長對喻學林教授、許桂林博士蒞臨現(xiàn)場指導表示感謝，對上課的兩位青年教師、參與本次教研活動的教師們及承辦本次活動的大花嶺小學表達了誠摯的謝意。 　　通過本次教研活動，老師們受益匪淺。作為一名音樂教師，大家意識到在音樂教學中不僅要引領學生在健康向上的藝術審美實踐活動中感知、體驗與理解藝術，逐步提高學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。同時還要引導學生堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立正確的價值觀、文化觀、歷史觀、民族觀、國家觀，涵養(yǎng)家國情懷。今后如何在藝術課程中有效落實思政教育，大家任重而道遠。