云端送教議“雙減”，百千工程促“均衡”

人間清醒

----“百千萬工程”名校長黎新風(fēng)走進鄉(xiāng)村送教活動 　　為了落實廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級學(xué)員走進鄉(xiāng)村教育活動，5月18日下午2:30，名校長黎新風(fēng)校長攜荔園教育集團的兩位名師為各活動學(xué)校帶來一次精彩的教育教學(xué)展示。在新冠肺炎疫情進入常態(tài)化防控的背景下，為提升活動的靈活性，擴大活動的覆蓋范圍，本次活動不僅開展傳統(tǒng)的線下面對面教學(xué)、指導(dǎo)，還采用了網(wǎng)絡(luò)同步直播的“云端送教”形式，雙線融合，共話“雙減”，精準(zhǔn)扶教，促進均衡。 （一）課例展示 首先，李朝暉老師為我們展示了四年級下冊《平均數(shù)》的教學(xué)，教育新秀李朝暉老師課堂氛圍輕松愉快，她以學(xué)生的興趣愛好點出發(fā)，用5輪“記數(shù)大王”的游戲讓同學(xué)們集中注意力，快速進入課堂。接下來李老師抓住教育契機，通過討論哪個數(shù)字能體現(xiàn)記數(shù)能力，在想、畫、算、辯等一系列頭腦風(fēng)暴后，引出了“平均數(shù)”，并通過小組合作交流，討論出了兩種方法： “移多補少法”、 “先合后分法”。最后再加以計算鞏固，讓同學(xué)熟悉平均數(shù)的算法。李老師這堂課用有意思的情境游戲，有特色的教學(xué)方式，大膽的探索理念，使本節(jié)課栩栩如生，讓孩子的數(shù)學(xué)思維和觀察能力有了提升。 　　深耕語文教學(xué)25年的王宏州老師則執(zhí)教五年級下冊《楊氏之子》，為我們展示了一節(jié)優(yōu)秀的古文教學(xué)課堂。王老師的課穩(wěn)中推進，穩(wěn)中有變，邏輯清晰，幽默有趣，通過夯實詞義，細(xì)分節(jié)奏，誦讀復(fù)述，師生對話來厘清文意。再聚焦故事的重點部分，通過文本邏輯分析來體會楊氏之子思維的敏捷以及語言的機智幽默，最后再拓展延伸到《世說新語》，了解古人的語言藝術(shù)，真正實現(xiàn)了“一箭多雕”的目標(biāo)。 （二）講座分享 接著，廣東省“百千萬工程”名校長黎新風(fēng)校長也聚焦教師成長，為我們帶來了《教師成長之路》的講座，講述如何做智慧型教師。 　　講座伊始，黎校長簡單點評了李朝暉和王宏洲兩位老師的課堂。李朝暉老師能著眼于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，用數(shù)學(xué)的語言來表達，但是在課堂節(jié)奏的把控上略有欠缺，她是所有處于成長期教師的真實寫照。而王宏州老師則為我們展示了成熟期教師的風(fēng)采，整個課堂孩子快樂，教師興奮，氛圍融洽。王老師語言幽默，授課風(fēng)趣，使學(xué)生和聽課的同仁都能感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機智聰慧和得體禮貌，在教學(xué)設(shè)計中更是能兼顧文本賞析和邏輯思辨，緊抓文本，在師生對話，生生對話，學(xué)生與文本對話中培養(yǎng)和提高學(xué)生思辨能力和表達能力。 　　以2位老師為例，黎校長為我們細(xì)致講述了教師的成長之路。他談到：“教師是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，只有教師發(fā)展，才有了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，因此教師成長是重中之重?！甭毞Q晉升是教師成長的自然之路，也是教師成長的催化劑，教師職稱成長的過程也正是教師專業(yè)成長的過程。 教師如何實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提升？黎校長也提出了以下幾點希冀：（1）夯實基礎(chǔ)，苦練基本功。（2）多讀書，在閱讀中成就自己（3）學(xué)會反思，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己（4）學(xué)會交流，在借鑒他人中完善自己（5）學(xué)會實踐，在師生交往中發(fā)展自己（6）著書立說，在理論學(xué)習(xí)中夯實自己 最后，黎校長也警醒我們，新課標(biāo)和新時代都要求我們教師不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，奮斗，永遠(yuǎn)在路上。 　　現(xiàn)場教學(xué)精彩紛呈，校長講座高屋建瓴。本次活動吸引了全省各校校長、一線老師的目光，線上線下都反響熱烈。愿本次“云端送教”能讓教育之風(fēng)吹遍南粵大地，荔園教育集團也將用更優(yōu)質(zhì)的教育為“百千工程”貢獻力量。奮斗，永遠(yuǎn)在路上，共勉！