<h1> <font color="#ff8a00">從幼兒園到小學(xué)<br> 不是翻山越嶺<br> 不是跳躍大溝深壑<br> 也不是進(jìn)入天壤之別的生活<br> 而是童年生活的一種<br> 自然延伸和過渡。<br> ——虞永平<br></font><font color="#ff8a00"> </font></h1> <h1></h1><h1></h1><h3><br></h3><h1> 促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育工作，確保兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園向小學(xué)生活過渡，對(duì)其身心健康和終身發(fā)展具有重要意義。為更好地推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)主題為：幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！</h1><p> </p><br><p></p> <h1> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)渡過的教育過程，也是幼兒成長(zhǎng)歷程中一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)接環(huán)節(jié)。它不僅是大班和小學(xué)間的短期銜接，更是貫穿于幼兒園三年學(xué)習(xí)與生活，是整個(gè)幼兒園階段與小學(xué)階段之間的長(zhǎng)程銜接。<br> 幼兒園教育與小學(xué)教育有著截然不同的方式，兩者不同的教育方式需要幼兒調(diào)整身心來適應(yīng)。這種調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。</h1> <h3><br></h3> <h5><font color="#ff8a00"><b>身心準(zhǔn)備:</b>包括向往入學(xué)、情緒良好、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)四個(gè)發(fā)展目標(biāo)以及初步了解小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活充滿期待等7個(gè)主要表現(xiàn)，并提出了建立積極的入學(xué)期待等7條主要教育建議。</font></h5> <h5><font color="#ff8a00"><b>生活準(zhǔn)備:</b>包括生活習(xí)慣、生活自理、安全防護(hù)、參與勞動(dòng)等四個(gè)發(fā)展目標(biāo)以及保持規(guī)律作息，堅(jiān)持早睡早起、睡眠充足等9個(gè)主要表現(xiàn)，并提出了逐步調(diào)整一日作息等7條主要教育建議。</font></h5> <h5><font color="#ff8a00"><b>社會(huì)準(zhǔn)備:</b>包括交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體等四個(gè)發(fā)展目標(biāo)以及能和同伴友好相處，樂于結(jié)交新朋友等10個(gè)主要表現(xiàn)，并提出了擴(kuò)展幼兒的交往范圍等9條主要教育建議。</font></h5> <h5><font color="#ff8a00"><b>學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:</b>包括好奇好問、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等四個(gè)發(fā)展目標(biāo)以及對(duì)身邊的新事物感興趣，有好奇心和探究欲等16個(gè)主要表現(xiàn)，并提出了保護(hù)幼兒的好奇心和主動(dòng)性等11條主要教育建議。</font></h5> <h1> 2022年5月16日早晨，漳幼大班的孩子們?cè)谡亩罩行男W(xué)老師們的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，提前體驗(yàn)小學(xué)生生活，滿足孩子們對(duì)小學(xué)生活的好奇心，引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，做好入學(xué)前準(zhǔn)備。</h1> <h1> <font color="#167efb">初見小學(xué)?第一次升旗</font></h1> <h1> 時(shí)間，時(shí)間像飛鳥，滴答滴答向前跑.....伴隨著義勇軍進(jìn)行曲，幼兒園大班的孩子們也學(xué)著小學(xué)的哥哥姐姐們向國(guó)旗敬隊(duì)禮！</h1> <h1><font color="#167efb"> 初見小學(xué)?第一堂課</font></h1> <h1> 這第一堂課林老師從學(xué)生的角度，以學(xué)生的口吻“我上學(xué)了”“我是中國(guó)人”引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，開始新的生活，凸顯了學(xué)生的主體地位。內(nèi)容分“我是小學(xué)生”“我是中國(guó)人”兩部分。這兩部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān)系：<br>“我是小學(xué)生”角色的認(rèn)同<div>“我是中國(guó)人”的身份認(rèn)同<br> 將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)的、統(tǒng)一的結(jié)合。<br></div></h1> <h1> <font color="#167efb">初見小學(xué)?喜開功能室“盲盒"</font></h1> <h1> 孩子們跟隨老師陸續(xù)參觀了教室、實(shí)驗(yàn)室、舞蹈室、音樂室、電腦室、書畫室、圖書室.......等各種活動(dòng)室，就像開盲盒一樣好奇又驚喜，不知道下一個(gè)有趣的功能室是什么呢?孩子們認(rèn)真傾聽著老師的講解，激發(fā)了他們對(duì)小學(xué)生活的美好向往和期待。</h1> <h1><font color="#167efb"> 初見小學(xué)?聚焦、感受藝術(shù)之美</font></h1> <h1> 行云流水，落筆如云煙。范老師耐心引導(dǎo)孩子們初識(shí)毛筆書法的握筆姿勢(shì)，通過展示長(zhǎng)撇、短提、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫的特點(diǎn)、寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高孩子們學(xué)習(xí)書法的興趣。</h1> <h1> 鏡頭來到了悠揚(yáng)悅耳、余音繞梁的音樂室，周老師靈巧的一雙手在黑白鍵上跳躍飛舞。那旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，沁人心脾。音樂就像撒在泥土中的種子，不經(jīng)意間就在孩子們心里發(fā)了芽 。</h1> <h1> 從今天開始，孩子們心里的小苗苗慢慢生根、發(fā)芽....帶著對(duì)小學(xué)的向往以及對(duì)幼兒園的不舍、告別，開始長(zhǎng)達(dá)十幾二十幾年的全天、規(guī)范的學(xué)習(xí)生涯了，而正確、科學(xué)的幼小銜接就像孩子學(xué)步期邁出的“第一步”是孩子未來的學(xué)習(xí)生涯里最重要的開端。<br> </h1><h1> 幼小銜接<br> 不是孩子一個(gè)人的事<br> 而是一個(gè)家庭<br> 標(biāo)志性階段的開始<br> 希望每個(gè)大朋友<br> 不焦慮、不搶跑<br> 用愛與陪伴去慢慢開啟<br> 孩子人生新的漫漫里程<br> 祝愿每個(gè)小朋友<br> 都能帶著大大的快樂<br> 去迎接新階段的成長(zhǎng)<br> 咱們一起助力孩子<br> 邁向人生新臺(tái)階</h1> 圖文編輯： 項(xiàng)玲玲<br> 初審初校：林彩鳳<br> 終審終校：鐘寶玉 南平市建陽(yáng)區(qū)漳墩中心幼兒園