<p class="ql-block"> 為全面提升線上教學質量，發(fā)揮大學區(qū)學科教研團隊作用，探討線上與線下教學質量如何能夠實現(xiàn)等效，充分挖掘線上教研優(yōu)勢，經(jīng)公主嶺市進修學校同意，在嶺西小學校張旭光校長的全面部署下、在甘鳳梅校長的精心策劃下、在學區(qū)成員校領導和老師的積極配合下，我校開展了嶺西小學大學區(qū)“線上教學質量提升有效策略”研討活動。</p> <p class="ql-block"> 此次活動采用“騰訊會議”的形式，同時開啟了數(shù)學、語文、英語和科學四個會場。分別由嶺西小學校的李琪主任、蘇靜主任，姜海爽和張麗萍老師主持。會議分三個環(huán)節(jié)進行：課例展示、參會教師互動研討、進修學校教研員進行課例點評和現(xiàn)場答疑。</p> <p class="ql-block"> 進修學校各學科教研員和嶺西小學大學區(qū)成員校的所有教師共同參會。</p> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 數(shù)學會場</b></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課例展示??</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span></span> 嶺西小學校劉穎老師:六年級復習課《式與方程》</p> <p class="ql-block">雙榆樹小學校范紅俠老師：四年級《軸對稱》</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">互動研討??</span></p><p class="ql-block">趙越老師說：“代數(shù)思想無論是對小學生還是剛步入初中的學生來說，都是很難突破的知識點。劉穎老師的課，給了我很大的啟發(fā)，找到了突破這一難點的鑰匙?！?lt;/p><p class="ql-block">楊俊杰老師覺得范老師重視學生的動手能力， 讓學生充分經(jīng)歷知識的形成過程， 感受到學習數(shù)學的快樂 。</p><p class="ql-block">王冬梅老師認為劉老師提升了學生自主歸納、總結的能力，也加深了學生對所學知識的印象，這點值得我們學習。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領??</span></p><p class="ql-block"> 進修學校數(shù)學教研員姜丹主任對這兩節(jié)課都給予了充分的肯定，并讓執(zhí)教的兩位老師現(xiàn)場介紹研課、磨課的過程，強調要重視對教參的挖掘和把握。姜主任還提到線上教學三段式：預學，研學，理學。通過姜主任的點評解讀，老師們在線上數(shù)學學科教學中的很多困惑得以解答。</p> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 語文會場</b></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課例展示??</span></p><p class="ql-block">嶺西小學校于林老師：六年級《十六年前的回憶》</p> <p class="ql-block">雙榆樹小學校劉朗晴老師：三年級《海底世界》</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">互動研討??</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">李麗老師說：“</span>《十六年前的回憶》篇幅較長，生活背景久遠。于林老師幫助學生進一步梳理時代背景，為后面對人物形象的了解做了鋪墊?！?lt;/p><p class="ql-block">孫亮亮老師認為于老師注重學生對文章整體內容的把握，分別從背景資料、思維導圖、畫時間軸展示人物在不同時間點發(fā)生的事件，培養(yǎng)了學生的閱讀能力。</p><p class="ql-block">王麗媛老師說：“我們北方的孩子很少見到大海，而劉老師運用一套制作精美的動畫課件，為學生創(chuàng)設了一個形象、直觀的學習環(huán)境，激發(fā)了他們學習課文的興趣。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領??</span></p><p class="ql-block"> 進修學校語文教研員劉瑤主任總結兩節(jié)課例各具特色，于林老師注重學習方法的傳授，劉朗晴老師教學中以文本為中心，從不同的課堂發(fā)現(xiàn)不同的亮點。劉主任的專業(yè)點評讓今天的語文線上研討活動更加充實高效，老師們也從點評中抓住了課堂的精髓，取長補短，借鑒學習。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領??</span></p><p class="ql-block"> 進修學校語文教研員<span style="color:rgb(51, 51, 51);">歐</span>宇峰<span style="color:rgb(51, 51, 51);">主任針對</span>兩節(jié)課進行整體點評，歐主任覺得兩位教師都關注了語文要素的落實，重視線上教學策略的研發(fā)，教學邏輯清晰，值得大家學習。隨著新課標的發(fā)行，語文的任務進一步加強，歐主任希望老師們繼續(xù)努力，研究線上線下教學方式，努力實現(xiàn)線上線下等效！參會教師備受鼓舞，對后續(xù)的線上教學充滿了信心！</p> <h1><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><b style="color:rgb(237, 35, 8);">英語會場</b></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課例展示?</span></p><p class="ql-block">嶺西小學校劉新楠老師：五年級下的《Unit 4 When is the art show? Part A let’s try and let’s talk》</p> <p class="ql-block">雙榆樹小學校鄭瑩瑩老師：六年級《 Unit 4 Then and now Prat B Let’s learn》</p> <p class="ql-block">雙榆樹小學校王丹丹老師：四年級《 Unit 4 At the farm.Prat B Let’s learn》</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">互動研討?</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">史明珠老師說：“</span>王丹丹老師課堂上給學生創(chuàng)造了很多說英語的機會，能根據(jù)學生特點設計有效的課堂活動，提高課堂質量的同時也讓學生感受到了學習英語的樂趣?！?lt;/p><p class="ql-block">韓彬彬老師覺得劉新楠老師課中的文化滲透很巧妙，她介紹“護士節(jié)”時，談到抗議前線的工作者。講到“festival”這個單詞時，又談到中國傳統(tǒng)節(jié)日“Spring Festival”，并由此總結in和on在時間表達法上的應用差異。</p><p class="ql-block">孫杰老師認為鄭老師的Let's write ，劉老師的Talk about the holiday with your partner ，王老師的Make a dialogue環(huán)節(jié)，都是對本節(jié)課知識的一個擴展學習。關注學生，讓學生在學中用，用中學。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領?</span></p><p class="ql-block"> 進修學校英語教研員劉娜主任強調三位教師準備充分，師生有效真誠的互動、層層遞進的英語活動，從學生理解到活動實踐，層層遞進、螺旋式上升，都能體現(xiàn)出教師的主導作用，學生的主體作用及育人無痕的價值理念。劉主任為我們下一步的英語教學工作提供了可借鑒性的建議和指引，讓大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領</span>?</p><p class="ql-block"> 進修學校英語教研員李威老師肯定三位教師線上講授與學生親切交流，沒有隔空感，能夠激發(fā)學生探究英語的欲望。先整體感知，然后帶學生分析課文，帶著問題，任務型教學，目標重、難點突出，文本解讀充分。李老師中肯的意見給三位老師帶來了極大的鼓舞，也對參會的英語教師們關于線上教學中的迷茫指明了方向。</p> <h1><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 科學會場</b></h1><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">課例展示??</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span>嶺西小學李文濤老師：六年級《小蘇打和白醋的變化》</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">互動研討??</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(51, 51, 51);">宮影老師覺得</span>李老師通過創(chuàng)設問題情境，讓學生充分猜想，設計實驗、驗證猜想，最終達成共識，真正的提高了學生的科學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">郭麗佳老師說：“李老師的這節(jié)課運用到了直觀演示法、自主學習等多種教學方法，這些方法值得我們學習。”</p><p class="ql-block">王永恒老師認為小蘇打和白醋都是我們家庭廚房中常見的調味品，而兩者之間的反應對學生來說卻很新奇，我們科學教師應該引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的科學。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專業(yè)引領??</span></p> <p class="ql-block"> 進修學?？茖W教研員劉丹丹主任表示科學老師親自動手操作實驗，通過看、聽、聞，把實驗觀察過程記錄下來，利用視頻的方式展示并表達，這種線上教學模式值得借鑒。學生通過操作實驗，親自體會到實驗的過程，鍛煉了學生的思維能力、探究能力和語言的表述能力。劉主任親切的話語讓我們開拓了視野，也為線上教學帶來了新思路。</p> <p class="ql-block"> “停課不停學、隔空不隔教”是疫情期間的新舉措、是教育者的責任擔當、也是特殊時期線上授課模式對教師的新挑戰(zhàn)。在全力防控疫情的關鍵時期，我校將繼續(xù)貫徹落實上級單位相關決策部署，做好線上教學的組織、指導與保障工作。以此次線上教學研討活動為契機，積極開展網(wǎng)絡教學研究，充分發(fā)揮學區(qū)長學校的模范引領作用，及時總結推廣先進經(jīng)驗，充分保證線上教學平穩(wěn)運行。</p> <p class="ql-block">總編審：張旭光</p><p class="ql-block"> 編審：甘鳳梅</p><p class="ql-block"> 編輯：李睿</p>