【幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)】學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)——臨江市幼兒園致家長(zhǎng)一封信

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親愛的家長(zhǎng)朋友們：您好！當(dāng)您的孩子第一次踏進(jìn)幼兒園大門，意味著他開始從家庭化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變，開始適應(yīng)集體生活，開始一段全新且美好的旅程。其實(shí)，從踏入幼兒園的第一天起，幼兒園就開始為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)、奠基快樂而有意義的童年做準(zhǔn)備了。入學(xué)準(zhǔn)備從來不是從大班才開始，更不是一蹴而就的。如果說幼兒園生活是一段奇妙的旅程，那么順暢的過渡到小學(xué)生活，只是這段旅程中隨處可見的風(fēng)景，親親綠草、嗅嗅花香、聽聽鳥鳴，都是旅程中最美的點(diǎn)綴。或許您會(huì)問，幼兒園生活就是玩嗎？的確，游戲是幼兒的天性，不論是幼兒園生活還是家庭生活，幼兒都應(yīng)在快樂的游戲中度過，只是這種“玩”是有目的、有思考、有意義的，這也正是幼兒教師的專業(yè)體現(xiàn)。幼兒園任務(wù)就是為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展作奠基，這是一個(gè)準(zhǔn)備的過程，但并不是一個(gè)提前學(xué)習(xí)的過程！幼兒園的每日生活都在為孩子順利過渡小學(xué)做準(zhǔn)備，在這一階段，幼兒的思維發(fā)展處于動(dòng)作思維和形象表征思維，幼兒園會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，每一天都在為他們的快樂生活蓄能，孩子們?cè)趹敉庥螒蛑蝎@得健康的體魄、在故事創(chuàng)演中收獲表達(dá)的樂趣、在觀察實(shí)驗(yàn)中感受探索的奇妙、在同伴交往中增進(jìn)可貴的友情、在藝術(shù)表現(xiàn)中萌發(fā)對(duì)美的體驗(yàn)。這些潛在的日常準(zhǔn)備，才是幼小銜接更科學(xué)的打開方式。 今年5月20日—6月20日，臨江市幼兒園積極響應(yīng)上級(jí)部門號(hào)召，細(xì)化落實(shí)文件精神，精心組織開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)。請(qǐng)屏幕前的您滑動(dòng)手指，和我們一起了解宣傳月活動(dòng)吧！ 政策解讀 2021年國(guó)家教育部出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，這是新時(shí)期學(xué)前教育深化質(zhì)量改革，規(guī)范幼兒教育行為，推動(dòng)科學(xué)幼小銜接的新任務(wù)，也是幼兒園向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量發(fā)展的突破點(diǎn)。《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》以促進(jìn)幼兒身心全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面的內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容由發(fā)展目標(biāo)、具體表現(xiàn)和教育建議三部分組成。發(fā)展目標(biāo)部分明確了與幼兒入學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系最密切的關(guān)鍵方面；具體表現(xiàn)部分提出了對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)入學(xué)準(zhǔn)備的合理期望；教育建議部分明確了發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值，列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育途徑和方法。 關(guān)于宣傳月 學(xué)前教育宣傳月”是什么時(shí)間開始？自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年是第11個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。 今年的“學(xué)前教育宣傳月”主題是什么？“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒成長(zhǎng)過程中的一次重大轉(zhuǎn)折。如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們家長(zhǎng)朋友們所關(guān)切的問題。今天就讓我們走進(jìn)“學(xué)前教育宣傳月”，來聊一聊關(guān)于“幼小銜接”的話題。 關(guān)于幼小銜接 什么是“幼小銜接”？幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉(zhuǎn)向小學(xué)教育的過程。由于幼兒園與小學(xué)之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學(xué)的幼兒必然會(huì)面臨許多新的問題，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)。如果進(jìn)行了適宜的幼小銜接工作，這個(gè)適應(yīng)過程會(huì)更加順利，幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活、健康、社交等方面也會(huì)發(fā)展的更好。 幼兒園從何時(shí)開始幼小銜接？其實(shí)，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了。幼兒園重點(diǎn)是“養(yǎng)習(xí)慣”。小班，我們鼓勵(lì)小班孩子學(xué)會(huì)自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲(chǔ)物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾，午睡時(shí)鞋子、衣物擺放到指定位置等。中班，我們鼓勵(lì)孩子幫助班級(jí)做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會(huì)制作收納擺放的標(biāo)記并嘗試進(jìn)行歸類擺放，餐點(diǎn)時(shí)能夠自主取餐用餐，做好值日生等。大班孩子嘗試探索如何整理書包、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘等。如此循序漸進(jìn)，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣，那么等幼兒進(jìn)入小學(xué)后也能自主地收拾文具、書包。 生活習(xí)慣 小學(xué)和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡(jiǎn)單的事情必須孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力，養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。<ul><li>在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。</li></ul>例如：教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，培養(yǎng)孩子愛護(hù)和整理書包、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，會(huì)削鉛筆等。<ul><li>要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。</li></ul>例如：會(huì)開關(guān)門窗，掃地、擦桌子，在活動(dòng)、游戲或開放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、圖書和其他用具等。<ul><li>培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。</li></ul>在學(xué)習(xí)生活中，要注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時(shí)等時(shí)間段有多長(zhǎng)，可以做哪些事情。有意識(shí)地安排孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一些事情，比如看電視、喝水等。培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。 行為習(xí)慣 <ul><li class="ql-indent-1">養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣</li></ul>良好的坐姿顯示出一個(gè)人的精神狀態(tài)和個(gè)人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對(duì)自己的身體也有益處。<ul><li class="ql-indent-1">做好課前準(zhǔn)備工作</li></ul>例如：養(yǎng)成做事有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的好習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)前，給孩子十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓孩子做喝水、上廁所等準(zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)習(xí)生活開始后，就需要要求孩子專注及投入。<ul><li class="ql-indent-1">養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣</li></ul>例如：碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前打招呼，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。在家與孩子交流時(shí)，需要關(guān)注到孩子的文明用語(yǔ)。<ul><li class="ql-indent-1">養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣</li></ul>講衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時(shí)期，我們更應(yīng)該向孩子傳遞衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西，發(fā)現(xiàn)了及時(shí)糾正。 學(xué)習(xí)習(xí)慣 <ul><li>良好的傾聽習(xí)慣</li></ul>擁有良好的傾聽習(xí)慣不僅能促進(jìn)孩子的社會(huì)交往能力，還應(yīng)是孩子所具有的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想要孩子在學(xué)業(yè)上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)，就必須培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，這是所有好習(xí)慣中的基礎(chǔ)，重中之重。<ul><li>正確的讀寫姿勢(shì)</li></ul>讀寫姿勢(shì)要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個(gè)“一”字要牢記。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，寶貝們的坐姿、握筆姿勢(shì)可要規(guī)范哦！ 心理準(zhǔn)備 對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng)，課后要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)。因此，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。<ul><li>對(duì)小學(xué)生活感興趣</li></ul>激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情。千萬不要用“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，進(jìn)入小學(xué)怎么辦？”“上了小學(xué)就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學(xué)校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來越像小學(xué)生了”這樣，會(huì)讓孩子覺得上小學(xué)很光榮，很自豪。會(huì)讓孩子對(duì)小學(xué)生活充滿向往，積極的情緒會(huì)幫助孩子克服很多問題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，了解孩子們心中對(duì)小學(xué)的向往，同時(shí)和孩子談一談自己對(duì)上小學(xué)的困惑及擔(dān)心。<ul><li>和哥哥姐姐聊一聊</li></ul>雖然出不了門，但是我們可以和上小學(xué)的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關(guān)于小學(xué)各方面的問題也是了解小學(xué)生活不錯(cuò)的方式哦！<ul><li>云參觀小學(xué)的環(huán)境</li></ul>孩子們對(duì)小學(xué)一定十分好奇吧，是不是很想去小學(xué)參觀一下呢？“宅”家的日子同樣也可以參觀到小學(xué)呢。請(qǐng)爸爸媽媽上網(wǎng)收集小學(xué)的圖片和視頻，和寶貝們進(jìn)行一次“云參觀”，參觀結(jié)束后可以用畫筆畫出“我心目中的小學(xué)”，分享給好朋友和老師。 我們?cè)谛袆?dòng) 日日行不怕千萬里，時(shí)時(shí)做不懼千萬事。臨江市幼兒園始終積極探索、科學(xué)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)幼小銜接工作，自上而下樹立了科學(xué)的兒童觀、教育觀，并將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)保教，規(guī)范辦園，用愛養(yǎng)育、用心教育，引導(dǎo)、陪伴、教育一代又一代兒童在愉快幸福的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)會(huì)了照顧自己、關(guān)心同伴；學(xué)會(huì)了思考問題、解決問題；學(xué)會(huì)了分享合作、表達(dá)交流；并養(yǎng)成了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 請(qǐng)欣賞今年幼兒園制作的學(xué)前教育宣傳月宣傳片 幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)里的小學(xué)生，是兒童成長(zhǎng)里程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，這是兒童在人生的長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程碑。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也是不進(jìn)入有天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 家長(zhǎng)朋友們，讓我們一起用持續(xù)發(fā)展的眼光看待幼小銜接的過程，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角看待幼兒的發(fā)展，共同為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！