<p class="ql-block"> 首夏猶清和，芳草亦未歇。在這個(gè)綠意盎然、詩(shī)意濃濃的五月，瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體語(yǔ)文老師于2022年5月18日上午齊聚一樓多媒體教室開展教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)恰逢市教研室蒞臨學(xué)校進(jìn)行視導(dǎo)工作，瓊海市教育局小學(xué)教研室的李鋒副主任、王任教研員也一同參與。瓊海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)譚明校長(zhǎng)全程參與、跟進(jìn)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動(dòng)流程如下：</p><p class="ql-block"> (1)一年級(jí)組黃曉莉老師解讀第六單元教材；</p><p class="ql-block"> (2)<span style="font-size: 18px;">一年級(jí)組龐春柳老師</span>課例展示:《要下雨了》；</p><p class="ql-block"> (3)龐春柳老師進(jìn)行說(shuō)課及反思；</p><p class="ql-block"> (4)互動(dòng)研討，評(píng)課，；</p><p class="ql-block"> (5)<span style="font-size: 18px;">吳雪芳教研員</span>微講座及小結(jié)；</p><p class="ql-block"> (6)王任教研員點(diǎn)評(píng)教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由美麗大方的朱巧梅老師主持。</p> 解讀教材 <p class="ql-block"> 黃曉莉老師結(jié)合大單元整體目標(biāo)、單元語(yǔ)文要素及課例《要下雨了》的教學(xué)目標(biāo)三方面一一進(jìn)行解讀第六單元。本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思”，在《古詩(shī)二首》中先認(rèn)識(shí)方法，接著《荷葉圓圓》習(xí)得方法，最后在《要下雨了》中嘗試運(yùn)用方法。所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我們依據(jù)文本特點(diǎn)，以對(duì)話為抓手，對(duì)本篇童話進(jìn)行長(zhǎng)文短教。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 龐春柳老師執(zhí)教的是是一年級(jí)下冊(cè)第六單元《要下雨了》，磨刀不誤砍柴工！龐春柳老師接到任務(wù)后，認(rèn)真解讀文本，理清文章脈絡(luò)，緊扣單元目標(biāo)設(shè)計(jì)教案。在吳雪芳教研員和年級(jí)組長(zhǎng)陳春芹老師的指導(dǎo)下，以及年級(jí)組其他老師的幫助下，一次次地修改教案，主動(dòng)試講，只為呈現(xiàn)更精彩的課堂，可謂十分艱辛！</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，龐老師巧妙地以闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文，一開課就成功吸引了孩子們的眼球，每一次闖關(guān)的游戲，孩子們積極參與，熱情高漲。龐老師用充滿童趣的教學(xué)語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字、寫字方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)“潮濕”時(shí)，龐春柳引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注字形到聯(lián)系生活，從直觀的圖片呈現(xiàn)到結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接。這樣不僅有趣味、有梯度地開展了識(shí)字教學(xué)，還能為句子的學(xué)習(xí)做鋪墊。隨即請(qǐng)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞句的領(lǐng)悟可謂水到渠成。學(xué)生們還能加上動(dòng)作分角色演一演童話，真是一堂精彩紛呈的課。</p> 說(shuō)課反思 <p class="ql-block"> 龐春柳老師緊緊圍繞本課目標(biāo)展開教學(xué)。這是一篇科普性的童話故事，文章篇幅較長(zhǎng)，她采取了長(zhǎng)文短教的策略，主要抓住小白兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，層層推進(jìn)了故事的發(fā)展。在指導(dǎo)朗讀對(duì)話時(shí)，及時(shí)相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生讀好了問(wèn)和答及感嘆句的語(yǔ)氣。整堂課下來(lái)，老師和學(xué)生都有點(diǎn)緊張、放不開。課堂的生成需多關(guān)注，課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，指導(dǎo)讀好問(wèn)句語(yǔ)氣時(shí)需要做到面向全體。</p> 互動(dòng)研討 <p class="ql-block"> 聽(tīng)課時(shí)，老師們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。一個(gè)人，一種思想，一群人，共筑夢(mèng)想。老師們不時(shí)圈點(diǎn)批注，記錄課堂中的精彩瞬間，寫下收獲和感悟。</p> <p class="ql-block"> 隨后語(yǔ)文老師們帶著自己的感受踴躍進(jìn)行互動(dòng)研討。老師們各抒己見(jiàn)，既點(diǎn)出了優(yōu)點(diǎn)，又指明了有待改善的地方。老師們紛紛表示，本堂課的呈現(xiàn)趨近于完美，很好的完成了識(shí)字和朗讀的教學(xué)任務(wù)。如果能再大膽點(diǎn)放手給學(xué)生、學(xué)習(xí)時(shí)能多關(guān)注全體學(xué)生就更好。課文中富有個(gè)性色彩的語(yǔ)言和老師親切的笑容，自然的教態(tài)，悅耳的聲音，仿佛夏天一股清涼的泉水，沁人心脾，使課堂變得愉悅、富有詩(shī)意。</p> 微講座 <p class="ql-block"> 活動(dòng)第五項(xiàng)是吳雪芳教研員做《識(shí)字有法 閱讀得法 趣在其中》的講座，她從分析小學(xué)低段課程教學(xué)基本特點(diǎn)入手，以龐春柳老師的《要下雨了》課堂教學(xué)為例。吳教研員從課標(biāo)要求、單元設(shè)計(jì)、童話特點(diǎn)、教學(xué)流程、童話教學(xué)策略五個(gè)方面對(duì)識(shí)好字、寫好字、讀好文提出了可行性建議。同時(shí)一一解析童話的文體特點(diǎn)以及低段童話教學(xué)的實(shí)施策略。</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后一項(xiàng)由王任教研員做活動(dòng)總結(jié)，她首先肯定我們教研流程的完整性，課例展示的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也能緊緊圍繞單元整體教學(xué)思路來(lái)開展。最后是評(píng)課議課內(nèi)容的提煉相當(dāng)明確簡(jiǎn)要，各位老師都有結(jié)合觀察點(diǎn)來(lái)具體談看法。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)教研員對(duì)此次活動(dòng)也提出了建議，她認(rèn)為我們的教研主題不夠鮮明，主題還可以更明確。每當(dāng)確定主題后，可以通過(guò)對(duì)這類文體的研究，從而提煉出如何有效地長(zhǎng)文短教，研究出教和學(xué)的策略，讓我們的教研活動(dòng)越走越精彩。</p> <p class="ql-block"> 一節(jié)課的完結(jié)并不意味著教研活動(dòng)的結(jié)束，而是下一次高效課堂的開始。研一池清波碧水，蘸一抹花紅柳綠。每一次的教研活動(dòng)，為實(shí)小語(yǔ)文老師提供了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互交流、共同發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，我們將繼續(xù)乘著語(yǔ)文教研的東風(fēng)，勇于探索，不斷創(chuàng)新，向教育更深處漫溯！</p> <p class="ql-block">圖片：信息組</p><p class="ql-block">文字：肖春惠</p><p class="ql-block">審核：吳雪芳 </p>