[市一小◆強(qiáng)師計(jì)劃進(jìn)行時(shí)]解讀新課標(biāo)，制定新目標(biāo)——小學(xué)英語龍衛(wèi)衛(wèi)名師工作室青年教師沙龍活動(dòng)

愛玉--Cay

為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），全面了解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2022年5月7日晚7:30，我校英語組青年教師參加了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀活動(dòng)。 在主持人和指導(dǎo)老師的精心組織下，活動(dòng)中教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，積極分享，更好的促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。 本次活動(dòng)由吳麗波老師主持，并邀請龍衛(wèi)衛(wèi)工作室秘書王雨老師作為此次活動(dòng)的指導(dǎo)老師。 本次沙龍活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：1. 觀看龔亞夫老師對(duì)2022年版新課標(biāo)的解讀講座。2. 青年教師的所思所想、所感所悟。3. 指導(dǎo)老師做點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。 第一環(huán)節(jié)：觀摩講座 龔老師的講座圍繞著四個(gè)核心問題分享了他所理解的新課標(biāo)改革：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)核心素養(yǎng)的形成與過程以什么作為教學(xué)的中心是否遵循程式化的步驟 他以專家論點(diǎn)為支持，用深入淺出的語言、生動(dòng)詳實(shí)的案例，由根本到拓展、由理論到實(shí)踐等不同角度進(jìn)行深入闡述，指導(dǎo)老師們通過全新的角度理解新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)改革的意義。 龔老師強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)是一個(gè)整體，是一個(gè)人在面對(duì)和解決復(fù)雜問題時(shí)的綜合表現(xiàn)能力，是關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念的整合！ 他充分解讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、過程以及評(píng)價(jià)。他認(rèn)為在教學(xué)過程中，要以任務(wù)為教學(xué)的核心。 龔老師特別提到了崔允漷教授的觀點(diǎn)：倡導(dǎo)大觀念、大項(xiàng)目、大任務(wù)與大問題，以核心素養(yǎng)為中心點(diǎn)來設(shè)計(jì)主題、項(xiàng)目及任務(wù)等。 關(guān)于是否遵循程序化的步驟，龔老師結(jié)合梅德明教授的觀點(diǎn)進(jìn)行了分析，大家千萬不要把活動(dòng)觀分成三個(gè)孤立的階段，它們之間不是線性關(guān)系，而是交互的、融合的、循環(huán)的。因?yàn)檎嬲幸饬x的學(xué)習(xí)并非刻板的先學(xué)后做，而是在學(xué)中做，做中學(xué)。 龔老師結(jié)合一線教師們的疑惑為老師們答疑解惑。在任務(wù)型教學(xué)的困惑上，提出了沒有“唯一的”任務(wù)型語言教學(xué)途徑，教學(xué)有法，教無定法。英語（作為外語）課程的價(jià)值取向，教學(xué)生品格，教學(xué)生思維發(fā)展比教語言本身更重要。 第二環(huán)節(jié)：暢所欲言 林湘琦老師認(rèn)為：作為一名英語老師，通過這次學(xué)習(xí)，了解了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，第略與評(píng)價(jià)等方面不斷創(chuàng)新。順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語老師,達(dá)到教書育人的目的。 何歡歡老師認(rèn)為：?深化教學(xué)改革，那么我們要做到：1、堅(jiān)持素養(yǎng)方向；2、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐；3、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)；4、落實(shí)因材施教；并且新課程改革不能只停留在理論上,更多的還需要我們在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要與新課標(biāo)共成長！ 符巧羽老師認(rèn)為：在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要融合核心素養(yǎng)目標(biāo)，以指向性核心素養(yǎng)培養(yǎng)的語言學(xué)習(xí)必須是真實(shí)的生活情景，應(yīng)以任務(wù)作為實(shí)施課程的階梯，以任務(wù)作為教育的核心，基于話題和材料用統(tǒng)率作的“大”的觀念、項(xiàng)目、任務(wù)、問題，以此提升教師思考問題的站位。作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在真實(shí)的情景中培養(yǎng)他們成為能做事和解決問題，具備人際交往能力和優(yōu)秀品格的人。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié) 最后，工作室秘書王雨老師為本次的沙龍活動(dòng)做出了總結(jié)：龔老師通過結(jié)合實(shí)例讓我們在今后的教學(xué)中要站在超越學(xué)科的站位高度，來進(jìn)行“能做成事”的教學(xué)設(shè)計(jì)。作為老師，我們不僅要明確英語作為外語課程的價(jià)值取向，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育階段中的持續(xù)發(fā)展。更讓我們更深刻地理解到核心素養(yǎng)是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，英語教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)個(gè)成功的溝通者，而不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，為我們以后的英語教學(xué)指明了方向。 本次解讀“新課標(biāo)”分享活動(dòng)，使全體英語教師樹立課程改革的新理念，對(duì)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了更深刻的體會(huì)，相信英語團(tuán)隊(duì)教師定會(huì)在“新課標(biāo)”指導(dǎo)下，在新課程的浪潮中，乘風(fēng)破浪再起航。 星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。??龔老師已為我們老師打開了英語教育的另一扇窗，使我們在如何落實(shí)英語核心素養(yǎng)的追尋中不再迷茫。只要我們努力，相信我們可以看得更高，走得更遠(yuǎn)。