“雙減”背景下農(nóng)村學(xué)校課堂提質(zhì)實(shí)踐 ——河堰小學(xué)學(xué)區(qū)教研活動(dòng)

蟹蟹

教研活動(dòng)是教師成長(zhǎng)進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”，更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長(zhǎng)的源泉！有效的教研活動(dòng)能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，我校在開(kāi)州區(qū)進(jìn)修校各教研員、開(kāi)州區(qū)溫泉片區(qū)教管中心各領(lǐng)導(dǎo)、開(kāi)州區(qū)河堰小學(xué)學(xué)區(qū)各領(lǐng)導(dǎo)以及片區(qū)各兄弟學(xué)校的大力支持下于2022年5月18日舉行以《“雙減”背景下農(nóng)村學(xué)校課堂提質(zhì)實(shí)踐》為主題的教研活動(dòng)。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>課堂教學(xué)展風(fēng)采</b></font></h3><div><br></div> 我校鐘玲老師精心準(zhǔn)備了一堂語(yǔ)文課，她執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)的《學(xué)弈》。文言文是小學(xué)階段新出現(xiàn)的一種文學(xué)體裁，與現(xiàn)代白話文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大。因此，鐘老師從解讀課題、熟讀課文、把握文意、領(lǐng)悟道理四個(gè)板塊進(jìn)行了本堂教學(xué)。其中，鐘老師在整堂課的教學(xué)中一直貫穿單元主題，體現(xiàn)語(yǔ)文要素。學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，感悟寓意，加深了其對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，突出了本課的教育意義。<div><br></div> 我校王梅梅老師準(zhǔn)備了一堂數(shù)學(xué)課，王老師執(zhí)教的是三年級(jí)下冊(cè)的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。本堂課王老師利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，并借助學(xué)具帶領(lǐng)學(xué)生理解小數(shù)0.1米的含義，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和討論順勢(shì)模仿，遷移作答，進(jìn)一步理解一位小數(shù)的意義。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ff8a00">課后交流落實(shí)效</font></b></h3> 課后所有聽(tīng)課的教師積極參與評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，為我們年輕人的課堂教學(xué)指明了方向！（語(yǔ)文評(píng)課）進(jìn)修校黃勝主任進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。<br> 他說(shuō)到：首先，鐘老師的課體現(xiàn)了語(yǔ)用意識(shí)，將遷移運(yùn)用運(yùn)用到了教學(xué)當(dāng)中。其次，關(guān)注了文體意識(shí)，關(guān)注文言文這一文體，提到了學(xué)習(xí)文言文應(yīng)做到：讀通、讀懂、讀透、熟讀成誦。最后，圍繞單元要素，關(guān)注文本事例可嘗試讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。<br> （數(shù)學(xué)評(píng)課）作為一名教師要不斷充實(shí)知識(shí)，更重要的是要有將知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力。這種能力是一種成長(zhǎng)過(guò)程，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)就是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)路途可能會(huì)漫長(zhǎng)，但相信在大家的共同努力之下，我們一定會(huì)蛻變成長(zhǎng)。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b>專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)</b></font></h3><div><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></div> 評(píng)課后，本次教研活動(dòng)迎來(lái)了重要環(huán)節(jié)——專(zhuān)家講座。黃勝主任給我們帶來(lái)的是《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)增效建議》，他從一確立準(zhǔn)確教學(xué)目標(biāo)，避免南轅北轍，二預(yù)設(shè)有效教學(xué)流程，避免言行相詭、三實(shí)施合理教學(xué)評(píng)價(jià)，避免淺嘗輒止三個(gè)方面給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。<div> 他重點(diǎn)給我們介紹了“確立教學(xué)目標(biāo)，避免南轅北轍”，用具體的課例深入淺出地為我們介紹了語(yǔ)文課堂教學(xué)提質(zhì)增效的方法，怎樣確立準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，要抓住語(yǔ)文要素，知道教什么、學(xué)什么、怎么教。又從文言文的教學(xué)方法上對(duì)我們的課堂教學(xué)作了專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。</div> “沒(méi)有目標(biāo)，前途一片茫然”，作為一個(gè)一線教師，我們要清楚我們的目標(biāo)指向何處，并根據(jù)目標(biāo)采用有效手段，爭(zhēng)取目標(biāo)的達(dá)成。聚焦了目標(biāo)，并力爭(zhēng)達(dá)成是我們每一位教師的期望。接著是陳廷海督學(xué)為我們帶來(lái)的干貨《抓質(zhì)量：方向比努力更重要，方法比態(tài)度更重要》。他從方向比努力更重要、方法比態(tài)度更重要這兩個(gè)方面為我們進(jìn)行講解。<div> 陳督學(xué)告訴我們：要抓質(zhì)量，不光要努力，要有端正的態(tài)度，更重要的是把握方向，講究方法。他從世界到中國(guó)，再結(jié)合我們開(kāi)州區(qū)抓質(zhì)量的方向、目標(biāo)，抓質(zhì)量的管理方向，抓質(zhì)量的行動(dòng)方向，抓質(zhì)量的方法等方面，以幽默詼諧的語(yǔ)言告訴我們?cè)鯓幼ベ|(zhì)量。</div> 相信此次的教研活動(dòng)一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)?lái)別樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動(dòng)永恒的主題，通過(guò)大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)越開(kāi)越盛，開(kāi)得更加絢麗多彩！編輯：謝長(zhǎng)江王梅梅<br>審核：譚夏瑜李榜偉