<p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。教研可以為我們教師提供理論架構，是教學理論轉化為教學行為的橋梁，是教學經(jīng)驗的提煉與傳播。并且在“雙減”政策的背景下，教研顯得更加重要。</p><p class="ql-block"> 因此 ，我校文理科組按照馬關學區(qū)周工作安排，做了詳細計劃，認真學習新課程標準，為上好每一節(jié)課指引方向。</p> <p class="ql-block"> 學校組織召開半期工作總結及工作經(jīng)驗交流會。</p> <p class="ql-block"> 教師認真學習新課標，并參與研討，每位老師侃侃而談，如珍珠滾動，似清泉流淌，讓啟迪浸人心脾，讓交流插上翅膀，讓互動化作音符，讓快樂化成動力，探討讓我們共同成長。</p> <p class="ql-block"> 教研會上，教師積極參與學習、交流。</p> <p class="ql-block"> 辦公室里，老師們不斷加強業(yè)務學習與研討的身影！</p> <p class="ql-block"> 所謂工欲善其事，必先利其器。如何更好的理解新課標，王志昂，馬瓊，楊娟霞，楊紅紅，馬曉燕，李珍萍這幾位教師建議應做到以下幾點:</p><p class="ql-block"> 1.轉變教師角色，成為孩子們真正的引路人。</p><p class="ql-block"> 2.備好課，首先備好自己，也就是說教師對教材的熟悉，對學生的了解，對課堂的駕馭等要胸有成竹。</p><p class="ql-block"> 3.改變以往的“線”式教法，創(chuàng)設情境，讓孩子們自己設計一座“房子”，然后自主尋找材料，并學習建造的技術。比如說：課堂教學中教師以問題驅動的形式，引導學生產(chǎn)生疑問并自發(fā)去尋找答案。</p><p class="ql-block"> 4.把思考的知識用于實踐。</p><p class="ql-block"> 5.培養(yǎng)閱讀興趣。</p><p class="ql-block"> 6.關注學困生心理的變化，先培養(yǎng)他們熱愛生活的能力，然后以基礎知識為主，慢慢積累。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四月的校園，理想含苞待放，五月，便是盡情綻放的時刻。當他們走進課堂，真情流露的一剎那，幼苗便開始生根發(fā)芽！</p> <p class="ql-block"> 三年級英語公開課，馬曉燕老師引導學生進行口語交流，課堂氣氛活躍生動！</p> <p class="ql-block"> 二年級楊娟霞老師的觀摩課，也有聲有色！</p> <p class="ql-block"> 三、四年級的語文公開課更不例外！</p> <p class="ql-block"> 文科組校內賽課剪影！</p> <p class="ql-block"> 在教與研相磨合的路上，我們不僅看見了老師們用心靈，用思維為孩子們點亮了心燈，也看見了，自己平時在教育教學中存在的一些不足。</p><p class="ql-block"> 總之，教研活動為教師們搭建了一個交流學習的平臺，教學相長。通過此次活動，不斷改進教法學法，讓六月的盛夏絢爛無比，果實累累！</p>