書香芬芳，深情共享——記雙橋中心幼兒園讀書分享會

雙橋中心幼兒園

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是人類寶貴的精神財富。讀史可以明智,知古方能鑒今，對于幼兒園老師來說，專業(yè)類書籍就是我們的“史書”。讀專家、前輩的心血之作，經(jīng)驗之作能讓我們仿佛與專家、前輩同行，看到了我們過去的不足，知道了更好的解決辦法；也能看到我們未來會遇到的問題，提前預(yù)防，從而成長為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。 2022年5月18日，我園進(jìn)行了專業(yè)書分享活動。 《幼兒園優(yōu)質(zhì)教研活動方案》 　　李丹老師：我給大家分享書籍是《幼兒園優(yōu)質(zhì)教研活動方案》，這本書講解了什么是教研，教研的中心應(yīng)當(dāng)是什么，如何開展一場好的教研。教研是幼兒園常規(guī)工作中非常重要的工作之一，有著促進(jìn)教師成長，提高保教質(zhì)量的作用。這本書中有大量的案例，可以給我們很多設(shè)計教研方式的思路，從而開好一場大家都愿意積極思考和參與的教研，達(dá)到以研促教的目標(biāo)。 　　我作為教研的組織者，這本書對我是醍醐灌醒，對教研有了全新的認(rèn)識。傳統(tǒng)的教研是行政取向，自上而下、重理論。方式單一，你一句我一句，最后只看完成了任務(wù)嗎？現(xiàn)在的教研要改成專業(yè)取向，自下而上，重實踐，探討共性問題，組織方式可多樣化以問題與問題解決為指向設(shè)置組織。最后要追蹤是否解決了實際問題，是否促進(jìn)了教師行為的改善。我從這本書學(xué)到了很多，希望以后能給大家?guī)砀玫慕萄?，共同進(jìn)步！ 《孩子，你慢慢來》 　　劉越老師：《孩子你慢慢來》這本書，以一個個生動、真實的事例向我們展示了一個智慧媽媽在尊重理解孩子的基礎(chǔ)上巧妙教育孩子的點點滴滴。 　　讀完這本書，讓我深刻地感悟到寬容與等待在孩子成長過程中的重要性，不要怕孩子做不好，要用時間等待孩子慢慢做好一件事；不要責(zé)備孩子沒做好，要用寬容的心對待孩子沒有做好，這樣才能讓孩子在經(jīng)歷中成長，在嘗試中學(xué)會面對困難和挫折。教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的孩子快樂起來。 《幼兒體能鍛煉 ? ? 指南》 　　夏夢老師：本書從幼兒體育專業(yè)角度與幼教同行探討、研究、促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的理論和實踐活動方法，以提高幼兒體育活動質(zhì)量。 　　體育活動能促進(jìn)幼兒身體生長發(fā)育，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高幼兒基本活動能力和運動技能。讀完此書，深有感悟。我作為一名幼兒教師，在組織幼兒體育游戲前，首先要制定符合幼兒年齡特點的目標(biāo)然后有針對性的設(shè)計形成多樣的體育活動。讓孩子在快樂中鍛煉身體，這本書非常適合新手老師哦！ 《幼兒園真諦》 　　李冬香老師：《幼兒園真諦》這本書是倉橋物三先生的一個演講記錄，他提倡兒童中心主義保育，反對形式的恩物中心主義和注入式的傳統(tǒng)保育，主張進(jìn)行改革，以自由游戲為保育中心。讓兒童能自己充實自己，在不能自我充實時，給予誘導(dǎo)或指導(dǎo)，按兒童的需要進(jìn)行教育。 　　幼兒園教育要順應(yīng)生活，并非每天都機(jī)械式的按規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)。在真正的生活中實施包含教育目的的保育，讓幼兒忘掉自己在幼兒園，而離開時，讓他們切實的感受到是從幼兒園回家去，這也是我們需要努力營造的氛圍。這本書適合反復(fù)閱讀，每讀一次都有不一樣的想法呢！ 《班級管理問題預(yù)防與應(yīng)對》 　　曾麗君老師：《幼兒園班級管理問題預(yù)防與應(yīng)對》一書，能夠幫助我們成為有效且高效的教師，讓我們工作起來更加得心應(yīng)手。書中舉例各種會出現(xiàn)的問題以及教育建議能夠幫助教師提升技能水平和信心，讓我們在日常工作中做一些必要且正確的事情，進(jìn)而把班級變成一個奇妙的場所。 　　本書以問題作為切入點來闡述每個話題。讓我們發(fā)現(xiàn)，即使最復(fù)雜的問題也有許多潛在的、積極的解決辦法。幫助我們減少問題，學(xué)會管理班級，讓工作態(tài)度變得積極向上。當(dāng)一切變得越來越好的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的工作是有趣、有價值且重要的工作！ 《誰誤解了孩子的行為》 　　蔣海平老師：《誰誤解了孩子的行為》這本書從家長反應(yīng)最多的孩子日常生活中常見的吃手、安慰物依戀、安全感缺失、分離痛苦、害怕、撒謊和不良情緒等七個方面的表象入手，貫徹“學(xué)習(xí)一種方法，必須明白其中道理”的主張，以家長所思所惑所求為主線一氣呵成，真情的把孩子的天然氣質(zhì)和人性底蘊昭示于字里行間，可供養(yǎng)育者和教育者舉一反三，成為讓孩子遠(yuǎn)離焦慮、健康成長的一本“字典”。 　　讀了李躍兒老師的《誰誤解了孩子的行為》一書，感觸很多，很真實。父母在愛孩子的時候，首先要精心地計算這份愛對孩子是有利的還是沒利的。做父母的一定要用自己的心靈去感受孩子的心靈，對孩子心理和精神高度關(guān)注才能真正給孩子帶來幸福感，一個孩子獲得了幸福，一定會很好地發(fā)展的。 《幼兒游戲行為觀察與研討》 　　廖莉紅老師：《幼兒游戲行為觀察與研討》是以幼兒園各類游戲為案例，以合作式教研和對比式教研等多種形式園本教研為載體，運用心理學(xué)、教育學(xué)理論知識，幫助教師學(xué)會對幼兒游戲行為進(jìn)行觀察。 　　這本書讓我明白作為一名新時代的幼兒園教師，觀察幼兒、理解幼兒、讀懂幼兒是我們必須掌握的一項能力，也是我們的重要工作職責(zé)，觀察可以幫助教師更好的了解幼兒的興趣、需要和發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)幼兒間的個體差異，分析其行為背后的意義和價值，以便對幼兒進(jìn)行適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 《童年的秘密》 　　林雪美老師：我給大家分享的書是《童年的秘密》，這本書詳盡地告訴?母，?童的成長有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動和規(guī)律，?童的成長需要依靠他們??不斷的有意識的、?主的、獨?的與外界環(huán)境進(jìn)?活動來獲得。 　　這本書讓我了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。 《陳鶴琴的活教育》 　　黃燕老師：《陳鶴琴“活教育”幼兒園教師實用手冊》目的是為更多從事學(xué)前教育研究、教學(xué)的教師，以及幼兒師范專業(yè)的師生提供一本實用手冊，其中的內(nèi)容偏重于教學(xué)目標(biāo)、原理、原則與教育方法，包括“兒童教育基本原理”“現(xiàn)代幼兒園學(xué)說”“幼兒園教學(xué)法”“怎樣做幼兒園教師”“活教育”五個部分，反映兒童教育的本質(zhì)、原理與實施過程,使更多讀者能夠領(lǐng)略、感受老一輩兒童教育家對于兒童教育特有的情懷、精神與理解、詮釋;同時，可以獲得一些有益的經(jīng)驗、方法與可資借鑒、使用的良器和工具。 　　從陳鶴琴先生文章的字里行間里就可以看出他對孩子那份喜愛，對教育事業(yè)的那份熱愛。時至今日，陳鶴琴先生的“活教育”，對于我們的工作和學(xué)習(xí)仍然有著很大的幫助和啟迪。我也將不斷地學(xué)習(xí)吸收各種有益的教育理念和方法，不斷求索，不斷實踐，“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！保辛死碚摵蛯嵺`經(jīng)驗的累積才能為我熱愛的幼教事業(yè)獻(xiàn)自己的光和熱。 《孩子是腳，教育是鞋》 　　姚二香老師：最近看過《孩子是腳，教育是鞋》—芭學(xué)園里的學(xué)習(xí)故事這本書，它是李躍兒的最新作品。這本書是按照芭學(xué)園真實的課程框架展開，為了讓讀者有更加完整的閱讀體驗、更身臨其境的閱讀效果，她把在芭學(xué)園里發(fā)生的種種案例綜合在了2個孩子、2個家庭及孩子所在的2個班級中。以小說的形式還原了孩子們在芭學(xué)園里的真實成長故事，讀者可以深入淺出地了解芭學(xué)園如何利用環(huán)境和教育元素來幫助兒童發(fā)展，幫助孩子形成能夠使他一生幸福的人格特質(zhì)和健康心理。 　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園是重中之重，如何進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)也一直是我們研究的方向。我認(rèn)為為幼兒創(chuàng)造貼近于幼兒生活的環(huán)境，還給孩子自然，還給孩子自由，更能激發(fā)幼兒的探索、思考和想象能力，更能促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓每個幼兒都能在有限的童年時光里快樂地成長。 《怎樣說，孩子才會聽》 　　石根香老師：《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》是一本關(guān)于教導(dǎo)家長“如何”與孩子溝通的書。畢竟父母和孩子之間的關(guān)系是非常私人的話題，在這方面提供建議有些不合時宜。這本書中就分享了很多故事和經(jīng)驗。如果能夠使用這些技巧，靈活運用，與孩子相處得更加融洽。 　　看完本書，我從中學(xué)習(xí)了很多方法和技巧與孩子溝通相處。這本書?常適合新??母，以及迫切想要解決親?相處中的各種問題，但苦于不知采取何種?式的?母。相較于這本書更加通俗易懂，沒有太多的理論知識，只有簡單明了的觀點，漫畫版的技巧演?，由淺?深的事例練習(xí)。如果照著此書去練習(xí)，成為情緒管理型的?母，便不再是難事。 　　雙橋中心幼兒園第一期讀書分享會到這就結(jié)束了，老師們通過對專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，提升了理念，改變了傳統(tǒng)想法，能更好的面對工作中的難題?！?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 愿我們老師能把學(xué)習(xí)到的知識運用到工作中，努力為給孩子提供最好的教育與支持，奠定堅實的根基！