<p class="ql-block">我勞動，我快樂！西紅柿炒雞蛋，走起！</p> <p class="ql-block"> 在當前物質(zhì)條件充分、人工智能高速發(fā)展、社會服務如此便利的背景下，我們希望通過勞動教育讓孩子獲得什么呢？可能并不僅僅要讓他們學會洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更多的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。</p> <p class="ql-block">整理衣物，疊一疊，擺放整齊。</p> <p class="ql-block"> 勞動并非一味地艱辛，它是人與世界的充分接觸，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里，由此而成為一個完整的人。</p> <p class="ql-block">一天的生活從好好刷牙開始！</p> <p class="ql-block">我是一年級的小學生，我會掃地、洗碗、使用洗衣機等等。</p> <p class="ql-block"> 當勞動教育一再缺位和異化，孩子就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性受到了嚴重的挑戰(zhàn)，學校和家庭一邊鄙夷勞動教育，弱化勞動教育，一邊又不得不默默承受忽視勞動教育帶來的苦果。</p> <p class="ql-block">別看我小，洗襪子、掃地、洗碗都難不倒我。</p> <p class="ql-block">勞動，以身體力行的方式獲取知識，是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動教育曾是我國學校教育的傳統(tǒng)，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關鍵一環(huán)。</p> <p class="ql-block">我會擦地板，干干凈凈的。</p> <p class="ql-block"> 勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生。體現(xiàn)于教育，它是知識的躬身修行；體現(xiàn)于社會生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實價值的手段。用更多的詞匯去描述勞動，可以是務實、做事、操作、實踐……這幾乎是用人的全部感官去認知和學習。勞動教育的意義，是讓孩子用身體丈量物理和心靈的世界。</p> <p class="ql-block">做花卷，你學會了嗎？</p> <p class="ql-block"> 在學校政教處生活技能展示活動的號召下，孩子們在家里不但認真學習，也參與了更多家務勞動。有的孩子走進廚房，刷洗碗筷；有的孩子與父母一起和面、搟面、包餃子；有的主動幫助父母拖地擦桌子消毒；有的幫助父母領著弟弟妹妹，有的疊衣服，還有的每天把臥室收拾得干凈整潔、井井有條……</p> <p class="ql-block">釘扣子，小心別扎到手。</p> <p class="ql-block"> 這個特殊的假期，孩子們學會了生活技能，給爸爸媽媽送來幸福。他們個個都變成了最懂事的自己，讓爸爸媽媽感到欣慰，也為疫情期間堅持的人們，帶來喜悅和鼓勵。</p> <p class="ql-block">自己買菜，自己做，一定很香。</p> <p class="ql-block">芹菜炒土豆絲，看著好有食欲呀！</p> <p class="ql-block"> 蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎”。勞動教育是提高小學生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。</p> <p class="ql-block">小盆友，你真棒！</p> <p class="ql-block"> 病毒雖可怕，大家團結(jié)一心，比病毒更強大！孩子們用自己的行動為家鄉(xiāng)助力加油，為祖國助力加油！</p><p class="ql-block"> 抗擊疫情，我們在成長。</p>