<p class="ql-block"> 教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，鞏固義務(wù)教育基本均衡發(fā)展成果，開展優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建，對于推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展、全面落實立德樹人根本任務(wù)，具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。在師市黨委、教育局、教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心的關(guān)心和指導(dǎo)下，5月19日，第二師鐵門關(guān)市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展推進(jìn)會第三站在三建中學(xué)拉開序幕。</p> 到會的有第二師鐵門關(guān)市教育局黨組書記、局長劉麗華、黨組委員、副局長張紅梅、教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心主任劉小麗，與會的還有師市各學(xué)校、幼兒園主要領(lǐng)導(dǎo)。 <p class="ql-block"> 根據(jù)師市教育局工作部署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，進(jìn)一步明確目標(biāo)、壓實責(zé)任、研究舉措、合力攻堅，確保高標(biāo)準(zhǔn)完成義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的創(chuàng)建任務(wù)。通過實施校園改造提升、完善管理機制和加大改革力度等舉措，樹立更加科學(xué)的教育理念，實現(xiàn)更加全面的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建設(shè)更高素質(zhì)的教師隊伍、提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。</p> <h3 style="text-align: center">召開專題會，加大宣傳，凝心聚力</h3> 副校長袁梅秀對三建中學(xué)優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作推進(jìn)落實情況進(jìn)行匯報 科學(xué)控量，提高作業(yè)設(shè)計水平，三建中學(xué)在作業(yè)管理中做的”加減法“ 雙減路上，三建中學(xué)積極探索“減量提質(zhì)增效”新途徑，從“控制作業(yè)總量”“精選作業(yè)內(nèi)容”“豐富作業(yè)形式”“把握作業(yè)難度”“加強作業(yè)指導(dǎo)”五個方面，針對不同學(xué)科的特點進(jìn)行了研討、實踐。 <h3 style="text-align: center">三建中學(xué)湯霞老師做理化學(xué)科作業(yè)設(shè)計匯報</h3> <h3 style="text-align: center"> 王芳老師進(jìn)行小學(xué)英語學(xué)科作業(yè)設(shè)計匯報</h3> 為了確保今年率先在兵團(tuán)通過義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展驗收，做到“項項達(dá)標(biāo)、校校達(dá)標(biāo)”，二師各學(xué)校都把創(chuàng)建工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重中之重，二師教育人勵精圖治，真抓實干，為二師教育發(fā)展譜寫新篇章。 21團(tuán)中學(xué)副校長宋曉梅對21團(tuán)中學(xué)作業(yè)管理進(jìn)行經(jīng)驗分享 三建中學(xué)把提高教育質(zhì)量作為根本，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)，提倡教師探究多樣化和個性化的作業(yè)，五育融合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會知識遷移和綜合運用能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。 我們的作業(yè)展示分為五個板塊：學(xué)科作業(yè)展示、勞動作業(yè)展示、科技類動手作業(yè)展示、書畫類作業(yè)展示、藝體類作業(yè)展示。 各位領(lǐng)導(dǎo)在展示區(qū)翻看我校中小學(xué)各學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計、勞動作業(yè)設(shè)計 學(xué)科類作業(yè)：在二師教學(xué)研究和師資培訓(xùn)中心各位專家的悉心指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，整合單元、進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。通過精選改編、創(chuàng)意自編，構(gòu)建科學(xué)的學(xué)科作業(yè)體系，達(dá)到提高作業(yè)質(zhì)量、增強作業(yè)效果的作用。避免了低效重復(fù)的機械性作業(yè)，形成了具體的、具有可操作性的優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。 勞動作業(yè)：以發(fā)揮作業(yè)的育人功能，體現(xiàn)勞動的教育內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為總體目標(biāo)，強調(diào)在勞動教育提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，在勞動課堂之外布置實踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在課后積極參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生在動手實踐、出力流汗時，接受鍛煉、磨煉意志；促進(jìn)學(xué)生樹立正確的勞動觀念，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，學(xué)會用勞動創(chuàng)造美好生活。 科技制作、手工類作業(yè)：實踐類制作是探索求知的一個途徑，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、想象力。學(xué)生會在手工制作的過程中逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣，越來越精準(zhǔn)地抓住事物的特征。學(xué)生從模仿到創(chuàng)作的手工活動，正是創(chuàng)造力不斷提升的過程。在觀察現(xiàn)實事物與創(chuàng)造想象事物的過程中，豐富了孩子頭腦中的連接，創(chuàng)意也由此產(chǎn)生。 書畫類作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計不僅是為完成某項技能目標(biāo)而設(shè)計的，更是為了能在活動中進(jìn)行美術(shù)文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成，以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在藝術(shù)實踐中，孩子們既能學(xué)到知識又能發(fā)展個性、陶冶性情，更好的感知當(dāng)下生活中的美好，獲得一種內(nèi)在的喜悅，以充盈的內(nèi)心滿足人性中審美的需求。 藝體類作業(yè)：學(xué)校堅持把藝術(shù)教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點，積極探索符合學(xué)校藝術(shù)教育個性化、特色化的發(fā)展道路。一方面，倡導(dǎo)通過藝術(shù)的手段，重構(gòu)學(xué)校教育生態(tài)，使“環(huán)境有藝術(shù)風(fēng)格，校園有藝術(shù)特色、教師有藝術(shù)品位、學(xué)生有藝術(shù)情趣”；另一方面，讓藝術(shù)教育塑造學(xué)生美的靈魂。學(xué)校多層面、多維度地推動藝術(shù)教育的踐行和發(fā)展，凝心聚力詩意行走。 致力于在課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美，并將美育滲透到各學(xué)科的課堂教學(xué)中。 學(xué)校強化學(xué)生體質(zhì)健康教育，常態(tài)化組織學(xué)生開展體育運動和體育競賽；積極開展陽光體育運動，增強學(xué)生參加體育運動的興趣，把學(xué)生體育作業(yè)完成情況作為評選優(yōu)秀學(xué)生的必要條件；嚴(yán)格體育教學(xué)管理，加強思想教育，讓加強體育運動、增強身體素質(zhì)的觀念深入學(xué)生心靈。 1510跳繩活動，不僅提高學(xué)生的耐力、爆發(fā)力、柔韌性和靈活性，還激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感和團(tuán)結(jié)拼搏的意識。 初中段的體能訓(xùn)練操涵蓋了多項運動技能，通過力度、技巧來訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。 三建中學(xué)小學(xué)段大課間由民族舞、校園集體舞、體能訓(xùn)練操三部分組成。學(xué)校形成了“人人會跳民族舞，民族舞蹈人人跳”的美好氛圍。專注自信的學(xué)生表現(xiàn)引得與會人員駐足，豐富校園文化生活的同時，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。 義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是新時期推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的一項戰(zhàn)略性舉措，也是一項長期而艱巨的工作任務(wù)。站在新的歷史起點上，具有改革創(chuàng)新精神的三建中學(xué)的團(tuán)隊將以寬厚之胸懷，寬容之態(tài)度，寬松之氣氛，推行新的教育模式，倡導(dǎo)個性發(fā)展，卓越發(fā)展，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡內(nèi)涵發(fā)展，努力建設(shè)高質(zhì)量的“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長向往、社會贊譽”的教育研究型優(yōu)質(zhì)學(xué)校。