鎮(zhèn)頭鎮(zhèn)中心幼兒園 <h3> 為了貫徹落實國家教育方針，切實做好第十一個全國學前教育宣傳月活動，深入推進我園與小學科學銜接，幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，我們以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持幼兒園與家庭密切合作,與小學相互銜接,合理利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。</h3> <h3> 從幼兒園過渡到小學是教育過渡的關鍵時期，極為重要，內容很多，需要幼兒園、小學、家庭等多方聯(lián)動，密切合作，讓孩子們做好心理上和物質上的一切準備，順利地邁過這一次人生角色的轉折，促進這一階段孩子的和諧發(fā)展。我園針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過一系列的“銜接活動”，使孩子們著重做好四個過渡：心理過渡、物質過渡、習慣過渡、能力過渡。 我們采用培訓、討論、辯論等形式，加強教師“幼小銜接”的理論學習，為更好的開展幼小銜接工作鋪好基石。</h3> <h3> 針對“多方合力促銜接，科學過渡樂成長”的活動主題，我們從以下三個維度展開了豐富多彩的幼小銜接活動： 教師與孩子的聯(lián)動、幼兒園與小學的聯(lián)動、幼兒園與家庭的聯(lián)動 <br> ◆在“教師與孩子的聯(lián)動”策略下，我們開展了環(huán)境創(chuàng)設評比、“我是預備小學生”整理比賽、“我心中的小學”演講比賽、畫小學、建小學等活動。 <br> ▲環(huán)境創(chuàng)設評比 <br> 在幼小銜接特色環(huán)境創(chuàng)設評比活動中，班級老師與幼兒一起共同對活動室、寢室進行以“幼小銜接”為主題的環(huán)創(chuàng)活動，孩子們自己動手，將心中對小學生活的憧憬以“環(huán)創(chuàng)”的形式展現出來，讓孩子感受到濃厚的“幼小銜接”氛圍。</h3> <h3> ▲“我是預備小學生”整理比賽 <br><br> 以“我是預備小學生”為主題，各班開展了愛護和整理書包、學會削鉛筆、使用剪刀、橡皮和其它工具的比賽活動。在活動中提高幼兒的觀查能力、表達能力和思維能力。</h3> <h3> ▲“我心中的小學”演講比賽 <br> 開展“我心中的小學”演講比賽，孩子們通過豐富的想象、準確的語言、生動有趣的肢體動作，大膽自信、清楚流利地描繪著自己心目中小學的獨特之處。用他們的方式去表達自己向往的小學生活。孩子們大膽地表現自己，落落大方的舉止，口齒清晰的表達，贏得了評委老師們的陣陣掌聲。此次演講活動，不僅提高了幼兒語言表達能力，也增強了孩子們自信心。為幼兒營造了學說、敢說、會說的氛圍，讓孩子們在歡快的氛圍中激起了對小學生活的美好向往和期待。</h3> <h3> ▲畫小學 <br> 孩子們發(fā)揮想象力，用畫筆描繪出小學的學習生活。孩子們積極參與、家長認真配合，每幅作品都色彩鮮艷，獨具創(chuàng)意，圖畫里包含著孩子們對學校的憧憬和未來的美好夢想。</h3> <h3> ▲建小學 <br> 整合家庭資源，收集到了許多鞋盒、易拉罐、牛奶瓶、奶粉罐等廢舊物品。孩子們以小組為單位，按照自己商量設計出的“建筑施工圖紙”，分工合作，利用建構區(qū)的各種材料對“校園內”的各種建筑、功能區(qū)、功能室進行大膽的創(chuàng)設，將心中小學校園的藍圖用立體的形式呈現出來。</h3> <h3> ◆做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。基于“幼兒園與小學的聯(lián)動”策略，我園與田坪小學密切的聯(lián)系，相互扶持，共同為孩子們搭建一架縮小銜接縫隙的關鍵“橋梁”。 <br> ▲參觀小學 <br> 結合教學主題，我們帶領幼兒進入小學，觀摩小學生的升旗儀式、課余活動、就餐活動、一年級的教學活動等等，在教育工作上做好銜接，在教育形式上逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習環(huán)境、學習模式，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。</h3> <h3> ▲哥哥姐姐來答疑 <br> 邀請小學生來園給幼兒介紹小學生的生活與學習，并就幼兒心中對小學的疑惑進行一一解答，為了解小學生活、順利進入小學做好心理準備。</h3> <h3> ◆從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，還需做好“幼兒園與家庭的聯(lián)動”，促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。 <br> ▲物質準備 <br> 家長陪孩子到文具店挑選學習用品，激發(fā)了孩子上小學的欲望期盼；</h3> <h3> ▲作息習慣的準備 <br> 培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣； <br> ▲召開線上家長會 <br> 我園聯(lián)合鎮(zhèn)頭田坪小學，召開“幼小銜接 我們在行動”線上家長會，給家長們開展知識講座，宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，介紹孩子入學的相關準備工作，與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題，引起家長對幼小銜接的重視，使家長們能夠主動配合幼兒園，積極的參與到此項工作中來，從而更好地為孩子入學做好充分準備。</h3> <h3> 太陽從未對大地說：“你欠我一份恩情”，卻用它的光和熱，賦予了大地盎然生機。教育工作亦是如此，關愛成長，使孩子們健康、快樂地成長為一名小學生，順利過渡到小學生的角色，是園所和老師們的職責所在。我們將繼續(xù)抓好各項工作、開拓創(chuàng)新、砥礪前行 ，深化幼小銜接工作的研究和實施，以超越傳統(tǒng)的智慧和勇氣大膽實踐，在實施素質教育、培養(yǎng)人才的奠基工程中，譜寫輝煌的篇章。</h3>