居安思危抓演練疫情防控不松懈

湛江市太平中心小學(xué)塘邊校區(qū)

疫情讓我們再一次感受到生命的珍貴。為落實《麻章區(qū)關(guān)于有序恢復(fù)線下教學(xué)的緊急通知》等文件精神，確保學(xué)校復(fù)課后有良好的教育教學(xué)秩序，呵護師生的健康和安全。5月18日，我校開展了一次復(fù)課疫情防控應(yīng)急演練，目的是為了進一步提高我校疫情防控應(yīng)急處置能力，使教師熟練工作流程，提升應(yīng)對突發(fā)事件的能力。 一、【學(xué)習(xí)文件精神，明確演練部署】 二、【演練展示】（一）模擬場景一： 晨午檢，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱等疑似癥狀演練?1.入校體溫檢測 　　學(xué)校大門是校園疫情防控的第一道防線，把好校園第一道關(guān)卡至關(guān)重要。入校時，學(xué)生戴好口罩，在校門口按1.5米左右距離列隊待檢。 2.值班老師對學(xué)生依次體檢、詢問健康情況，并對學(xué)生雙手、書包等進行酒精噴霧消毒，無其他癥狀者，有序進入校園。 3.突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在體溫檢測過程中出現(xiàn)異常，值班老師立即打電話向班主任老師報告。 4.班主任老師詢問了體溫異常學(xué)生基本情況，將該生帶到校門口臨時隔離區(qū)，同時通知校醫(yī)組老師。校醫(yī)組老師身穿隔離服、佩戴口罩，攜帶測量設(shè)備快速到達晨午檢隔離區(qū)，用水銀體溫計對體溫異常學(xué)生再次測量體溫，詢問該生生活軌跡及接觸史等并做好詳細記錄。經(jīng)核實：體溫37.3℃。 5.班主任老師及時聯(lián)系家長，同時對發(fā)熱學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，直至將學(xué)生交至家長手中。家長騎車來校帶孩子去定點醫(yī)院就診。 6.消毒組老師對相關(guān)區(qū)域進行消毒 （二）模擬場景二： 課堂上，發(fā)現(xiàn)新冠肺炎疫情疑似病例演練 1.教室體溫檢測 　　學(xué)生戴好口罩進入教室后，由班主任再次逐一對學(xué)生進行體溫檢測，體溫全部正常，等候上課，班主任對體溫檢測結(jié)果做好記錄。 　　課堂上，突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生趴在桌子上精神不振、連續(xù)干咳等疑似新冠肺炎癥狀。上課老師將該生迅速帶到教室外走廊，并將情況報告校醫(yī)組老師。 2.校醫(yī)組老師對該生再次檢測，經(jīng)核實：體溫37.6℃，疑似感染新冠肺炎。 3.校醫(yī)組老師立即向總指揮呂主任報告情況，并將該生帶至學(xué)校隔離觀察室進行隔離，并詢問其身體健康情況、活動軌跡與接觸史。 4.總指揮呂主任立刻啟動應(yīng)急預(yù)案，第一時間上報總?；蜴?zhèn)疾控中心，并將密切接觸者排查情況通報相關(guān)師生、家長及村委會。 5.該生家長接到通知馬上開車來學(xué)校送孩子到定點醫(yī)院發(fā)熱門診就診。如果家長不能及時趕到，學(xué)校迅速調(diào)用老師的車輛將其送往定點醫(yī)院發(fā)熱門診就診。 6.患病學(xué)生的班主任老師隨后帶領(lǐng)其他同學(xué)轉(zhuǎn)移到備用教室，再次逐一對學(xué)生進行體溫檢測，同時進行心理疏導(dǎo)。 7.排查患病學(xué)生的活動軌跡、入校晨午檢過程周圍人員，確定密切接觸者；同時對患病學(xué)生所在班級老師及其他學(xué)生進行體溫測量、記錄。 8.消毒組老師立即對患病學(xué)生所在班級、隔離觀察區(qū)、活動區(qū)域進行應(yīng)急消毒處理。 9.校區(qū)呂主任及時對學(xué)生進行教育，強調(diào)學(xué)生做好個人防護，要戴好口罩，采用“七步洗手法”進行洗手，做到不信謠，不傳謠。 　　通過此次防疫應(yīng)急模擬演練，優(yōu)化了校園應(yīng)急事件的報告和處置流程，使我校疫情防控工作做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療，為師生提供安全有保障的校園環(huán)境。