<p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是教師檢驗教學效果、了解學情、改進教學方法的重要手段。為進一步落實“雙減”要求，提高教師作業(yè)設計的能力，切實減輕學生的課業(yè)負擔，中衛(wèi)市第十二小學舉行了優(yōu)秀作業(yè)設計案例評比活動。</p> 評比的初衷 <p class="ql-block"> 為貫徹落實"雙減"工作有關要求,充分發(fā)揮作業(yè)的育人導向、學習功能,豐富作業(yè)設計類型,提高作業(yè)選編質量,提升教師作業(yè)設計水平。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 評比的過程 <p class="ql-block"> 為確保本次評比活動收到實效，王校長對評比活動進行了周密部署，明確了評比活動的意義和目的，詳細解讀了評比的標準及要求。語文、數(shù)學、英語、科學、美術、道德與法治六個學科的教師們積極準備，精心篩選自己最得意的一次作業(yè)作為案例，按照作業(yè)設計內容、作業(yè)設計意圖、作業(yè)成果反饋三方面進行闡釋。一篇篇作業(yè)設計案例，各具千秋，篇篇精彩。作業(yè)類型不同，作業(yè)內容不同，作業(yè)形式不同，但卻都凝結著教師們作業(yè)設計的深入思考，彰顯著孩子們解決問題的思維軌跡。各位評委認真審閱每一篇作業(yè)設計案例，公正公平的評選出各學科優(yōu)秀的作業(yè)設計案例。</p> 前置性作業(yè) <p class="ql-block"> 教師在教學之前設計前置作業(yè)，引導學生自主完成，幫助學生更好的勾連新舊知識的聯(lián)系，讓學生“有準備”的進入課堂，“有基礎”的遷移到新課的學習中。前置性作業(yè)旨在為教師教學提供學情分析，便于教師調整教學規(guī)劃。</p> 分層性作業(yè) <p class="ql-block"> 分層作業(yè)設計是減輕學生課業(yè)負擔的保障,是因材施教的重要舉措。教師根據(jù)教學內容，為學生設計不同層次、不同難度的作業(yè)，調動學生學習的積極性,滿足學生個性發(fā)展的需求，促進每個學生在學習中得到不同的發(fā)展。</p> 課外拓展作業(yè) 課外拓展作業(yè)設計五彩繽紛，既緊扣課程教學目標，又將知識有效的遷移，有助于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力，讓學生從多個角度得到了提升。 綜合性作業(yè) <p class="ql-block"> 教師加強不同學科的整合，設計利于學生動手動腦相結合的綜合性作業(yè)，實現(xiàn)跨學科學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。</p> 行至山中不停步，船至江中奮力楫。作業(yè)設計案例評比活動為學校作業(yè)改革創(chuàng)新增添了濃墨重彩的一筆。今后，學校將繼續(xù)以“減負提質”為目標，依據(jù)各學科新課程標準，提高教師作業(yè)設計質量和作業(yè)實施能力，讓教育更和諧、更幸福、更本真! 撰稿:朱琳 審核:王翠英