<p class="ql-block"> ?。ㄍㄓ崋T：張偉）為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，貫徹落實“雙減”“五項管理”之作業(yè)管理規(guī)定，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，5月19日，南陽市第三十二小學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全校教師的教案、部分學(xué)科的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。</p> <p class="ql-block"> 此次開展教案、作業(yè)檢查評比活動，既檢查作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，又檢查教師批改情況，同時還檢查教師教案的備課量和質(zhì)量，并評出等級。為保證公平公正，教導(dǎo)處做好分工和培訓(xùn)，檢查組每位教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地記錄對應(yīng)教師的工作情況，并對不足之處及時反饋。</p> <p class="ql-block"> 本次教案檢查主要從“及時上交、備課進(jìn)度、教案書寫、二次備課、板書設(shè)計、教學(xué)反思與后記”等方面進(jìn)行檢查。全體教師都能夠及時上交教案，并按照教學(xué)進(jìn)度超前備課，教案書寫工整規(guī)范，并有獨特之處。有的教師二次備課的質(zhì)量高，能在原有教案的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行細(xì)化和完善，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)比較充分；有的教師針對重點、難點進(jìn)行了圈點、標(biāo)注，并制定多種解決重難點方法；還有的教案教學(xué)過程設(shè)計很好地體現(xiàn)了教師的主動性和學(xué)生的主體性，教學(xué)反思深刻具體。教師們結(jié)合每課的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計了作業(yè)內(nèi)容。一節(jié)節(jié)規(guī)范的備課，體現(xiàn)了老師們敬業(yè)的態(tài)度和解讀教材的專業(yè)能力。通過優(yōu)秀教案展示，相互學(xué)習(xí)，老師們從反思中感悟，在實踐中求真，向成為反思型、學(xué)者型教師不斷邁進(jìn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題能力的有效途徑，有效的布置和批改作業(yè)，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，鞏固教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 本次作業(yè)檢查主要就學(xué)生上交的作業(yè)本數(shù)、是否干凈整潔、字體是否端正美觀、教師檢查反饋情況等方面進(jìn)行查看，各班級作業(yè)布置適量，題型多樣，具有階梯性。教師們批改十分認(rèn)真，批改符號規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。我們發(fā)現(xiàn)很多老師能針對學(xué)生的問題所在，寫出批語及鼓勵性語言或符號。鼓勵性評語的評價方式可以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣。每個細(xì)微的符號，每個鮮紅的字眼都折射出教師們在教學(xué)中投入的一片真情。</p> <p class="ql-block"> 立足常規(guī)抓教學(xué)，檢查評比促提升。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，一次檢查就是一次促進(jìn)、一次提高。此次檢查評比活動，既是對每位教師工作的一種肯定，也是促使教師對以后教學(xué)工作進(jìn)行更多反思，更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 南陽市第三十二小學(xué)校全面樹立正確質(zhì)量觀，明確立德樹人根本任務(wù)，秉持“陽光教育”理念，做好備、講、批、輔、考、評、研、糾各環(huán)節(jié)，努力打造6南陽市第三十二小學(xué)校高質(zhì)量教育！</p><p class="ql-block">圖片：徐崢</p><p class="ql-block">編輯：張偉</p><p class="ql-block">審核：劉天煥</p>