幼兒園中班使用筷子倡議書

沐陽?

筷子，古時(shí)稱為“箸”，是我國的傳統(tǒng)餐具。對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)使用筷子不僅僅是一個(gè)繼承傳統(tǒng)的問題，而且事關(guān)其身體和智力發(fā)育。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，使用筷子進(jìn)餐時(shí)間越早的孩子，其智商和動(dòng)手能力均優(yōu)于其它的孩子。那么使用筷子到底能為孩子帶來哪些好處呢？ 1、強(qiáng)化手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作：常言道，心靈手巧，使用筷子夾食物時(shí)，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，使用筷子是一種復(fù)雜、精細(xì)的運(yùn)動(dòng)，可涉及肩部、臂部、手腕、手掌和手指等30多個(gè)大小關(guān)節(jié)50多條肌肉，一日三餐使用筷子，對(duì)兒童來說，是鍛煉手功能的好機(jī)會(huì)。這就解釋了為什么使用筷子越早的孩子，動(dòng)手能力就越強(qiáng)。2、促進(jìn)視覺發(fā)育：其實(shí)在使用筷子夾食物之前，離不開眼睛的視覺定位，即兩眼注視同一目標(biāo)，再將它們分別所得的物像融合成具有三維空間完整的像。這一過程看似簡單，但需要兩眼外肌的平衡協(xié)調(diào)。因此，經(jīng)常使用筷子能促進(jìn)視覺的發(fā)育，對(duì)于預(yù)防斜視和弱視都是大有幫助的！3、健腦益智：正如前面所講，使用筷子需要依賴手部的精細(xì)動(dòng)作和眼睛的視覺定位，但更離不開腦部通過神經(jīng)反射，這無疑會(huì)起到健腦益智的作用。 如何正確使用筷子??呢？ 如何正確握住筷子??呢？ 圖中解析了五指握筷子的具體姿勢(shì)，共有7個(gè)要領(lǐng)，分別是：1、手握筷子前，要先將兩根筷尖對(duì)齊；2、使用時(shí)只動(dòng)筷子上側(cè)；3、使用拇指、食指和中指3根手指頭輕輕將筷子拿住；4、拇指要放在食指的指甲旁邊；5、無名指的指甲墊在筷子下面；6、拇指和食指的中間夾住筷子將其固定住；7、筷子后方留1厘米長距離。??親愛的家長朋友、小朋友們: 我們9月份即將成為大班小朋友，我們是不是應(yīng)該放下勺子拿起筷子？幼兒園的老師們向小朋友發(fā)出"使用筷子"的倡議，　 在合適的時(shí)候讓孩子鍛煉用筷子，對(duì)孩子是有好處的。我們知道，使用筷子是手部的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。大腦控制手活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡值墓δ苡?xùn)練可促進(jìn)大腦的發(fā)育。據(jù)生理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，人在使用筷子時(shí)，牽動(dòng)了手指、手掌、小臂、上臂、肩胛、手腕和后背等三十多個(gè)關(guān)節(jié)及五十多條肌肉活動(dòng);手的動(dòng)作與其相關(guān)聯(lián)的關(guān)節(jié)、肌肉等的活動(dòng)越多、越精細(xì)。手腦之間反復(fù)傳遞信息就越頻繁，從而激發(fā)腦中樞和外周神經(jīng)機(jī)能的改善和提高。讓我們攜起手來，共同努力，為孩子們的成長加油吧！