分享交流集思廣益——記三亞市物理學(xué)科“新課標(biāo) 新教材”背景下新高考綜合改革專題培訓(xùn)

三亞市第四中學(xué)

盛夏時(shí)節(jié)，烈日炎炎，課改意正濃。為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和教育部《新修訂普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作方案》有關(guān)部署，做好新修訂普通高中課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及新高考的培訓(xùn)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課改工作，有針對性地指導(dǎo)教師，解決教師們在課改中遇到的困難。三亞市教育研究培訓(xùn)院特舉辦2022年“雙新”背景下高考綜合改革專題培訓(xùn)，此次培訓(xùn)分為三個(gè)階段，第一階段為學(xué)科實(shí)踐類培訓(xùn)，在三亞市物理教研員閆學(xué)忠老師的精心組織下，三亞市物理學(xué)科本階段專題培訓(xùn)于2022年5月18日在三亞第四中學(xué)拉開帷幕。 本次培訓(xùn)分為兩個(gè)議程，首先為課例展示，第一節(jié)課由三亞第四中學(xué)符利嫻老師執(zhí)教，課例為《氣體的等溫變化》。 符老師通過游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。通過感受活動，讓學(xué)生真切體會等溫過程中壓強(qiáng)和體積的定性關(guān)系，進(jìn)一步提出問題，提出猜想，分組實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)記錄，數(shù)據(jù)處理，得出結(jié)論，誤差分析。符老師備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。 第二節(jié)課是來自文昌中學(xué)的林豐老師進(jìn)行。林老師循循善誘，將知識由淺入深，操作簡便易懂，在生生互動，師生互動中很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，林老師課堂實(shí)效性比較強(qiáng)，注重核心素養(yǎng)中科學(xué)思維的培養(yǎng)，對比牛頓第二定律學(xué)習(xí)，加速度與質(zhì)量的關(guān)系，壓強(qiáng)與體積的關(guān)系，娓娓道來，學(xué)生參加程度高，學(xué)生主體作用明顯。 培訓(xùn)的第二議程由幾位評委老師對兩位授課老師的課堂教學(xué)進(jìn)行交流探究。 易瓊芳老師主要對觀察兩位老師課堂中學(xué)生物理觀念的形成過程。兩位老師都是通過實(shí)驗(yàn)形成觀念的，林老師在探究過程中，有一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)過程，落實(shí)物理觀念的形成。用到的實(shí)驗(yàn)方法有控制變量法，列表法，作圖法。林老師在理念生成的過程中對學(xué)生提出的問題都一一落實(shí)。符老師在物理觀念的形成過程中，更加關(guān)注學(xué)生的感受過程，給學(xué)生提供更多的直觀感受，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察體會。 易立華老師主要針對兩堂課科學(xué)思維的創(chuàng)新方面進(jìn)行觀察。兩位老師的教學(xué)整個(gè)過程貫穿對科學(xué)思維的培養(yǎng)，都通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納推理描述物理狀態(tài)參量的幾個(gè)物理量。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究過程中氣體的質(zhì)量不變，溫度不變。林老師在過程中，注重學(xué)生對科學(xué)思維的培養(yǎng)。符老師在圖像轉(zhuǎn)化，由圖分析物理量間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維。 孫華軍老師說到物理規(guī)律需要大量的科學(xué)探究得出。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究會經(jīng)歷幾個(gè)環(huán)節(jié)，提起問題，進(jìn)行猜想假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行試驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位了。強(qiáng)調(diào)“活動”，“活”要給學(xué)生布置任務(wù)，“動”是要求學(xué)生動手操作。符老師，在活動之前，對活動的準(zhǔn)備比較具體，對學(xué)生的指導(dǎo)到位。對實(shí)驗(yàn)誤差的分析略有不足。林老師，整個(gè)科學(xué)探究過程更為清晰明確，對整個(gè)活動過程的把握較好。同時(shí)，林老師物理課后的設(shè)計(jì)更為創(chuàng)新、巧妙。 最后，由人大附中三亞學(xué)校的李楊老師進(jìn)行一個(gè)總結(jié)歸納。李老師，觀察細(xì)致入微，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。針對兩位老師的課堂引入，實(shí)驗(yàn)講解，思維導(dǎo)圖，課件設(shè)計(jì)都提出了客觀的意見。語言親和，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，做事認(rèn)真，兩位選手受益良多。 最后，市物理教研員閆學(xué)忠老師總結(jié)本次活動。這次活動主要還是為了加強(qiáng)物理組成員間的交流合作，他希望全體物理老師能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在立足于學(xué)校本職教學(xué)工作的同時(shí)，能夠多參加市里的教研活動、課題項(xiàng)目，不要閉門造車而是群策群力，讓三亞的物理取得更好的成績。 志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，55名來自不同學(xué)校的教師，為了同一個(gè)愿望——分享交流，共同進(jìn)步，集思廣益，幸運(yùn)的是此趟行程，終不負(fù)期望，我們滿懷期待而來，滿載收獲而歸。 會后，老師們也非常熱情的在平臺上分享交流自己的心得體會。 本階段的培訓(xùn)時(shí)間較短暫，但得益于這一個(gè)機(jī)會，將各個(gè)學(xué)校的老師們匯集到四中，交流經(jīng)驗(yàn)，分享了解，溝通情感。通過本次培訓(xùn)，老師們不僅對新課改環(huán)境下的物理課堂有了更深的感受，也對未來的物理教學(xué)有了更多的想法。希望各位老師都能在“三新”背景下深耕教材與教學(xué)，砥礪前行，繼往開來！