<p class="ql-block"> 由于線上錄播教學(xué)是一種單向輸入性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以聽(tīng)、看為主，缺少互動(dòng)與即時(shí)性的評(píng)價(jià)，教師無(wú)法把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)情，如學(xué)生的字詞掌握、朗讀理解、思維發(fā)展等，也不能展開(kāi)充分的過(guò)程性指導(dǎo)，學(xué)生思考的時(shí)間不能充分保證，尤其是無(wú)法關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異，部分學(xué)生上課時(shí)的狀態(tài)容易受各種因素影響，學(xué)習(xí)效果勢(shì)必會(huì)參差不齊。因此，我們需要重新梳理知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“線上一線下”聯(lián)動(dòng)，落實(shí)教學(xué)銜接，以利于查漏補(bǔ)缺和鞏固提高，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)銜接建議：</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)網(wǎng)課共進(jìn)行了7節(jié)課，學(xué)習(xí)了第18課《童年的水墨畫(huà)》和第19課《剃頭大師》兩課，圍繞運(yùn)用多種方法理解難懂的句子和寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行綜合性教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 1.關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)整理：</p><p class="ql-block"> 朗讀兩篇文章，背誦《溪邊》。</p><p class="ql-block"> 在讀音方面，以下詞語(yǔ)需要注意讀音落實(shí)：撲騰、撥動(dòng)、蘑菇、姑父、葫蘆、電燈泡。</p><p class="ql-block"> 在書(shū)寫(xiě)方面，以下生字新詞需要注意書(shū)寫(xiě)落實(shí)：清爽、蘑菇、釣竿、撥動(dòng)、魔鬼、撲騰、染色、仇人、電燈泡。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)于單元語(yǔ)文要素的落實(shí)：梳理本單元網(wǎng)課中想象畫(huà)面的方法。利用學(xué)生的《同步作文》整理優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行交流活動(dòng)，在互相學(xué)習(xí)和交流中再次落實(shí)運(yùn)用多種方法理解難懂的句子的語(yǔ)文要素。</p>