<p class="ql-block"> 為了更好貫徹教育部關(guān)于《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，幫助幼兒做好身心各方面準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡。2022年5月19日，羅城第一幼兒園和第一、第二、第三小學(xué)聯(lián)合開展2022年學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式暨“雙減”政策下幼小協(xié)同·科學(xué)銜接”課題期中開展工作推進(jìn)聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 我園2022年學(xué)前教育宣傳月視頻</p> 啟動(dòng)儀式 <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式上，銀珍園長給全體師幼致詞，強(qiáng)調(diào)幼兒園和小學(xué)銜接的重要性，說明了此次聯(lián)合的目的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們用他們自己的形式表現(xiàn)自己在幼兒園學(xué)到的本領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 最后全體教師在黨支部副書記邱妍同志的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)肅立，宣讀誓言，伴隨著鏗鏘有力的宣誓聲，每位教師接受著心靈的洗禮，心中涌動(dòng)著作為一名幼兒教師的光榮與職責(zé)。</p> 環(huán)境篇 <p class="ql-block"> ?幼兒園工作規(guī)程?明確指出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活力和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的水平上得到不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)我園實(shí)際情況，合理規(guī)劃場地，通過增設(shè)戶外區(qū)域以及豐富室內(nèi)游戲區(qū)域，讓孩子在區(qū)域游戲中發(fā)展社會(huì)交往能力，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力等，讓幼兒在游戲中全面得到發(fā)展，為幼小銜接做好一切準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 銀珍園長帶領(lǐng)小學(xué)校長、教師們，參觀了幼兒園整體文化課程教育環(huán)境、班級(jí)課程教育環(huán)境、區(qū)域游戲等活動(dòng)，感受幼兒園與小學(xué)不同的教育環(huán)境，讓小學(xué)教師更直觀的了解到環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的隱性教育。</p> 幼小聯(lián)合教研活動(dòng) <p class="ql-block"> 啟動(dòng)儀式后，羅城一幼、羅城第一、第二、第三小學(xué)聯(lián)合開展“‘雙減’政策下幼小協(xié)同·科學(xué)銜接”工作推進(jìn)會(huì)。會(huì)議由我園園長銀珍主持。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)上，大家再次共同深入研究《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，重點(diǎn)解讀幼小銜接主要舉措。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園大班教師和上一屆大班教師紛紛表示，幼兒園遵循國家的教育方針，根據(jù)《指南》《綱要》的要求，對(duì)大班的孩子進(jìn)行了學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和自我管理意識(shí)的培養(yǎng)。但是孩子的發(fā)展存在著個(gè)體差異性，建議在小學(xué)也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)符合孩子們年齡發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)課堂，循序漸進(jìn)讓孩子們適應(yīng)小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)教師就孩子們的識(shí)字量、行為習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、表現(xiàn)力、與人交往能力等方面對(duì)幼兒園剛升上一年級(jí)的孩子進(jìn)行分析。一年級(jí)教師代表：“公辦幼兒園的孩子行為習(xí)慣很好，上課很自覺，表現(xiàn)力強(qiáng)，并且發(fā)言時(shí)很有感情。但是存在握筆姿勢差，識(shí)字量少很難讀懂題目，做題慢，需要老師幫助才能讀懂題目的問題。民辦幼兒園的孩子握筆姿勢好，識(shí)字量多，容易讀懂題目，做題快，但是存在著上課不夠自覺，表現(xiàn)力不強(qiáng)，不敢舉手發(fā)言問題?！比昙?jí)和四年級(jí)的教師代表發(fā)言：“孩子們自我認(rèn)識(shí)能力正在加強(qiáng)，對(duì)是非判斷能力也在加強(qiáng)，公辦幼兒園的孩子識(shí)字量逐漸地增多，在識(shí)字量和握筆姿勢等方面與民辦幼兒園的孩子能力沒有差別，且自我管理能力越來越強(qiáng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 小學(xué)教師代表分別從幼兒和家長的角度出發(fā)，從當(dāng)下一年級(jí)孩子存在的問題及如何應(yīng)對(duì)、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問題等幾方面分別進(jìn)行了交流?？h二小蔡校長指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準(zhǔn)備。并希望幼兒園、小學(xué)加強(qiáng)交流與溝通，積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學(xué)和幼兒園進(jìn)一步凝聚共識(shí)，優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學(xué)地做好幼小銜接工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最后，縣一幼銀珍園長做了小結(jié)。銀園長指出：幼小銜接工作是一項(xiàng)非常重要的工作，是一項(xiàng)雙向工作，只有幼兒園和小學(xué)共同努力才能達(dá)成共時(shí)，同時(shí)也希望把幼小銜接工作落到實(shí)處，為幼兒進(jìn)入小學(xué)作好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的開展，讓幼小銜接工作有了更深入的研究方向和推動(dòng)的方法，今后我們繼續(xù)攜手并進(jìn)，共同為孩子們順利度過幼升小這一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)保駕護(hù)航！</p> <p class="ql-block">文字編輯:馮瑩</p><p class="ql-block">圖片收集:鄭嬋 侯璐莎</p><p class="ql-block">圖文審核:邱妍</p><p class="ql-block">終審:銀珍</p>