因“腦”施教—讓腦科學走進典范英語

范金陵

腦科學正逐步從科學實驗走向實踐應用，也深刻影響著教育形態(tài)，如今，學習環(huán)境、教學方式以及教育制度正面臨著從傳統(tǒng)向智能的轉變。這一過程充滿著機遇與挑戰(zhàn)，只有讓教育從經驗判斷向實證研究才能共建更好的教育未來。腦科學是一個多元的、融合的、推動教育現代化發(fā)展的創(chuàng)新平臺。同時為我們提供了一次接觸教育前沿資訊，觸碰教育未來方向的機會。 　　首都師范大學海南保亭實驗中學腦科學課題組核心成員基于學習腦科學理論知識的基礎上，理論實際相結合，進行實地操作。2021年12月15日上午，首都師范大學海南保亭實驗中學范金陵老師公開課。 　　范金陵老師運用腦科學教學模式大膽嘗試典范英語教學。 　　范老師用英語版的《點石成金》導入課題，故事貼近學生日常學習生活，活躍課堂氣氛，接著由淺入深，挖掘文本細節(jié)，學生配合默契。一步步帶著學生走進課堂。 孩子們合作學習，分配角色。并紛紛上臺展示。 最后的高潮部分，創(chuàng)設情景，讓學生小組合作，表演并讓學生在活動輸出知識環(huán)節(jié)更是將這堂課推向高潮。通過本課題研究，探索，勇敢地創(chuàng)新教學模式、深挖教材內容、激發(fā)學生大膽質疑，培養(yǎng)學生的英語批判性思維。引導學生逐漸形成敢于提出問題并積極解決問題的良好習慣。 學校老師們認真聽課 基于腦科學教育改革理念下的英語聽說課，是以培養(yǎng)學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯、語法、語言學習活動的一種課堂。聽說課教學模式遵循“聽、說、讀、寫”語言學習認知規(guī)律，通過創(chuàng)設情景，不斷增加學生的聽說能力。通過循序漸進的練習，使學生的聽力水平和語言表達能力逐漸加強，并逐步促進學生的讀寫，使學生的綜合運用語言能力得到切實提高。 　　腦科學課的影響力是潛移默化且深遠的，希望在平時的學習、生活中我們也可以堅持、努力，去挖掘我們身上的潛力，不斷進步！