<p class="ql-block">2022年5月18日下午，海南省國興中學(xué)全體英語組教師在李強(qiáng)樓錄播室1觀摩兩堂研究課，授課教師為韓凡凡老師和林韌老師，兩人共同完成一堂完整的閱讀課。授課班級(jí)為初二1班，授課內(nèi)容為人教版八下Unit Six An old man tried to move the mountains. Section B (2a-3b)</p> <p class="ql-block">在第一堂課中，韓凡凡老師先展示了教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行小組合作預(yù)習(xí)檢測，再以圖片引出本節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)的fairy tales。</p> <p class="ql-block">在讀前活動(dòng)，通過看標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章的體裁（話?。约拔恼碌膬?nèi)容，讓學(xué)生對(duì)閱讀的篇章有所感知。</p> <p class="ql-block">在讀中活動(dòng)，通過分析文本體裁、框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息，為林韌老師的第二堂課做好鋪墊。</p> <p class="ql-block">在第二堂課中，林韌老師帶領(lǐng)學(xué)生從分析劇本結(jié)構(gòu)到對(duì)應(yīng)劃分場景，再到深入了解人物語言在劇本中的作用，然后引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，模仿錄音的語音語調(diào)，為同學(xué)們接下來的表演輸出打下了很好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">同學(xué)們的精彩展示。</p> <p class="ql-block">基于同學(xué)們對(duì)話劇已經(jīng)有了基礎(chǔ)了解，林韌老師讓同學(xué)們?yōu)楸驹拕∥赐甑慕Y(jié)局進(jìn)行設(shè)想。同學(xué)們各抒己見，有著不同的看法。</p> <p class="ql-block">兩節(jié)課上課堂氣氛活躍，小組討論熱烈，大多數(shù)同學(xué)都積極回答問題，頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠集思廣益，對(duì)文本的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解，實(shí)現(xiàn)了能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">課后，兩位老師分別進(jìn)行了說課。林韌老師分析了本單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并分析了本單元的主題語境，以及如何通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀必備品德和必備能力。韓凡凡老師解析了上課思路。</p> <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)，英語組的老師們對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，肯定了兩節(jié)課的亮點(diǎn)，同時(shí)也對(duì)文本進(jìn)行了深度的解讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路提出了不同的觀點(diǎn)及改進(jìn)意見。至此，海南省國興中學(xué)英語得意課本次的教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。</p> <p class="ql-block">韓凡凡老師的反思：在課堂中沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考；在掌握文本框架下過多的去糾結(jié)對(duì)文本的理解。在今后的課堂中，要多關(guān)注學(xué)生，多給學(xué)生時(shí)間去思考。在問題的設(shè)置上，要多打磨，從簡到難，要多培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block">林韌老師的反思：課堂時(shí)間的把握還不到位，預(yù)計(jì)15分鐘完成的對(duì)人物語言的分析，最終用了23分鐘，導(dǎo)致只能選擇兩組同學(xué)參加，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)少了很多，以后一定讓更多學(xué)生有更多機(jī)會(huì)來展示自己，同時(shí)由于時(shí)間緊，對(duì)于文本的育人價(jià)值方面深挖的時(shí)間不夠，對(duì)于語言的技能的訓(xùn)練也不夠詳盡，希望以后在語言技能方面的教學(xué)設(shè)計(jì)要有所改進(jìn)，讓學(xué)生在思維品質(zhì)，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到提高的同時(shí)，也能提高語言能力。</p>