相遇云端教研同行

李旭照

五月好時節(jié)，學(xué)習(xí)正當(dāng)時！2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》剛剛落地，全國有關(guān)新課標(biāo)的各類培訓(xùn)也在同步展開。在太原市教科研中心英語教研員吳麗紅老師和張學(xué)衛(wèi)老師的組織引領(lǐng)下，太原市廣大英語教師于5月12日晚積極參加了人民教育出版社義務(wù)教育階段關(guān)于《基礎(chǔ)教育英語課程改革與教師專業(yè)發(fā)展》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真做筆記，積極思考，收獲頗豐！ 本次培訓(xùn)由吳欣博士主講。吳博士是原人民教育出版社英語版主任，曾擔(dān)任多套人教版中小學(xué)英語教材主編、副主編，主持過多項基礎(chǔ)英語教育、國家教師教育課程與教師評價研究項目。 本次講座內(nèi)容分為三個部分：一、簡要回顧并分析我國基礎(chǔ)英語課程的發(fā)展歷程；二、細(xì)致探討當(dāng)前課改對一線教學(xué)的影響及教師可能產(chǎn)生的困惑；三、詳盡分享教師發(fā)展的模式、特點、形式與內(nèi)容方面的建議。 第一部分，吳博士為老師們總結(jié)了我國英語課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程。從強調(diào)實用到強調(diào)實用加發(fā)展，從聚焦知識到聚焦知識與能力，從重視智力因素到重視全面發(fā)展，從關(guān)注雙基到關(guān)注綜合能力，最后達到工具性和人文性的統(tǒng)一。這一切都說明我國的英語課程標(biāo)準(zhǔn)始終在與時俱進，不斷完善。第二部分，吳博士首先列舉了許多一線教師可能存在的困惑，然后她根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)對這些困惑一一進行了分析和解答，讓老師們明白了教學(xué)也必須與時俱進。吳博士強調(diào)，隨著社會的發(fā)展，教改的腳步不會停歇，作為教師，我們一定要持續(xù)不斷學(xué)習(xí)，緊跟教改，不斷提升自我，才能始終以變應(yīng)變。第三部分，吳博士為老師們建議了許多不同的發(fā)展模式，例如，自我導(dǎo)向模式，觀察評價模式，發(fā)展提高模式，培訓(xùn)模式等。吳博士指出，不論是組織還是個人，發(fā)展的模式和途徑都是多種多樣的，老師們應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實際情況，選擇適合自己的發(fā)展模式，努力使自己成為更加優(yōu)秀的人民教師。 下面是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的記錄。 不難看出，老師們在這次的培訓(xùn)中都收獲滿滿，進一步明確了自己教育教學(xué)的根本目標(biāo)，明白了教改的意義，同時對自己的個人發(fā)展也有了更加清晰的規(guī)劃。今后，太原市教科研中心將繼續(xù)組織老師們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓太原市的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！