【學前教育宣傳月】幼小銜接我們在行動——鄭東新區(qū)沁禾閎博幼兒園2022年學前教育宣傳月啟動儀式

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學前教育宣傳月 親愛的家長朋友：您好！今年是第十一個全國學前教育宣傳月，教育部辦公廳近日發(fā)出《關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》，讓我們一起了解第十一個全國學前教育宣傳月吧！ “學前教育宣傳月”是從什么時候開始的？「自2012年起，教育部將5月20日至6月20日定為全國學前教育宣傳月。今年是第11個全國學前教育宣傳月?！?lt;/span>今年的“學前教育宣傳月”主題是什么？「 幼小銜接，我們在行動 」 幼小銜接是幼兒成長過程中的一次重大轉折，如何科學做好幼小銜接，為孩子上小學做好準備，這是我們家長朋友們所關切的問題。今天就讓我們走進“學前教育宣傳月”，來聊一聊關于幼小銜接的話題。 啟動儀式 我園曹園長向全體教師傳達了《關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》文件精神，詳細解讀本次活動的宣傳重點、內(nèi)容及形式，進一步加強教師對宣傳月活動的了解，并對本次活動內(nèi)容進行詳細的部署，要求全體教師遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，認真開展、落實到位！ 【觀看學前教育宣傳片】 什么是幼小銜接？ 幼小銜接，顧名思義就是從幼兒園教育轉向小學教育的過程。由于幼兒園與小學之間的教育條件、生活環(huán)境都存在差異，初入小學的幼兒必然會面臨許多新的問題，因此需要學會適應。如果進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的發(fā)展也會更健全。 幼兒園何時開始幼小銜接？ 其實，幼小銜接從孩子的入園之際就開始了，從小班開始的幼小銜接，教育的重點是“培養(yǎng)習慣”。 ??比如小班，我們鼓勵小班孩子學會自己收拾、整理自己的物品。如自己的小儲物柜衣物折疊好，油畫棒、彩筆等物品擺放整齊，認識自己的水杯、毛巾，午睡時鞋子、衣物擺放到指定位置等。??比如中班，我們鼓勵孩子幫助班級做一些力所能及的事情，如幫助老師收拾玩具、材料，自己會制作收納擺放的標記并嘗試進行歸類擺放，餐點時能夠自主取餐用餐，做好值日生等。??比如大班孩子嘗試探索如何整理書包、認識時鐘等。如此循序漸進，幫助孩子在園三年內(nèi)養(yǎng)成良好的生活自理習慣，那么等幼兒進入小學后也能自主地收拾文具、書包。 幼小銜接“接”的是什么？ 1?? 生活習慣培養(yǎng) 小學和幼兒園相比，比較大的變化是每班孩子數(shù)量增多，教師數(shù)量減少，一些簡單的事情必須讓孩子自己去做，這就要求孩子具備一定的生活自理能力。1.在日常生活中重視培養(yǎng)孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐漸減少父母或其他成人的照顧。例如：教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，教孩子愛護和整理書包、文具和玩具，讓孩子學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具，學會削鉛筆等。2.要求孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能。例如：會開關門窗、掃地、擦桌子等，在游戲或就餐前后，拿出或放回玩具、圖書、餐具和其他用具等。3.培養(yǎng)孩子的時間觀念。例如：明白一分鐘、十分鐘、半小時等時間段有多長，可以做哪些事情。有意識地安排孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一些事情，培養(yǎng)孩子珍惜時間的好品質。 2?? 行為習慣培養(yǎng) 1.養(yǎng)成良好的坐姿習慣良好的坐姿顯示出一個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對孩子的身體也有益處。2.做好課前準備工作例如：養(yǎng)成做事有計劃、有準備的好習慣，從課前準備工作開始培養(yǎng)。爸爸媽媽可以在進行學習活動前，給孩子十分鐘的準備時間，讓孩子完成喝水、上廁所等準備工作，當學習開始后，就需要要求孩子專注于當下的學習。3.養(yǎng)成有禮貌的習慣例如：碰到長輩、老師要主動上前打招呼，碰到同學要主動打招呼。在公交車上碰到老人、孕婦要主動讓座，學會說“請、謝謝、對不起”等文明禮貌用語。在家與孩子交流時，需要關注到孩子的文明用語。4.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣講衛(wèi)生是一個人、一個家庭、一座城市文明程度高低的重要體現(xiàn)。特殊的疫情時期，我們更應該向孩子傳遞良好衛(wèi)生習慣的重要性，讓孩子勤洗手、戴口罩，不輕易用手碰鼻子眼睛、不吃不干凈的東西等。 3?? 學習習慣培養(yǎng) 1.良好的傾聽習慣良好的傾聽習慣不僅能促進孩子的社會交往能力，還是孩子應該具有的一項重要學習習慣。想要孩子在學業(yè)上走得長遠，就必須培養(yǎng)孩子上課認真聽講的好習慣，這是所有好習慣中的基礎，也是重中之重。2.正確的讀寫姿勢讀寫姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，三個“一”字要牢記。眼離書本一尺遠，胸離桌邊有一拳，在讀書寫字的過程中，讓孩子們保持規(guī)范的坐姿和握筆姿勢。 1.對小學生活感興趣激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們對上小學的困惑及擔心，及時幫助孩子克服相關困難。2.和哥哥姐姐聊一聊我們可以讓孩子和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關于小學各個方面的問題，這也是孩子了解小學生活不錯的方式。3.查閱小學的各種設施及環(huán)境孩子們對于小學一定充滿著好奇感和新鮮感，疫情當下，直接帶孩子參觀小學可能不太方便，爸爸媽媽可以上網(wǎng)為孩子們收集一些小學的圖片、視頻，帶孩子們來一次“云參觀”。參觀結束后，可以讓孩子用畫筆記錄下他心目中的小學。 4?? 良好的心理準備 1.對小學生活感興趣激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“這么簡單都不會，進入小學怎么辦？”“上了小學就要吃苦頭”等話來嚇唬孩子，這將讓孩子感受到學校的壓力，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像小學生了”這樣，會讓孩子覺得上小學很光榮，很自豪。會讓孩子對小學生活充滿向往，積極的情緒會幫助孩子克服很多問題。爸爸媽媽在家和孩子們多聊聊關于小學的事，了解孩子們對上小學的困惑及擔心，及時幫助孩子克服相關困難。2.和哥哥姐姐聊一聊雖然出不了門，但是我們可以讓孩子和上小學的哥哥姐姐視頻聊天，采訪一下哥哥姐姐們，向他們問一些關于小學各個方面的問題，這也是孩子了解小學生活不錯的方式。3.查閱小學的各種設施及環(huán)境孩子們對于小學一定充滿著好奇感和新鮮感，疫情當下，直接帶孩子參觀小學可能不太方便，爸爸媽媽可以上網(wǎng)為孩子們收集一些小學的圖片、視頻，帶孩子們來一次“云參觀”。參觀結束后，可以讓孩子用畫筆記錄下他心目中的小學。 幼兒園的話 幼小銜接不等于“小學化”，不能簡單地將幼小銜接理解為“知識經(jīng)驗的銜接”。成功的幼小銜接，不是小學知識的提前傳授，也不是小學教育模式的超前進行，而應該專注于學習能力的準備。“授之以魚不如授之以漁”，能力的發(fā)展才可以讓孩子的學習長久受益，能力準備是幼小銜接的根本，相比于知識的學習，幼兒上小學的興趣、任務意識、規(guī)則意識和責任感的培養(yǎng)是更為重要的內(nèi)容！