<p class="ql-block" style="text-align:center;">小溪流只能泛起破碎的浪花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪</p> 前言 <p class="ql-block"> 四月春正盛，蓮都小語青年團隊與朱煜名師工作室分成了了11個小隊，開啟了“革命文化類題材課文”的教學研修?！熬砣胧健睂W習，讓這將近一個月的磨課之旅緊湊且充實。</p> 備課篇 <p class="ql-block"> 4月2日下午的團隊活動結(jié)束后，我們小組馬上“集結(jié)”，開始了第一次“會晤”：制定磨課計劃，建立微信小組，線上交流自己的想法，確定了上課年級與課題。</p><p class="ql-block"> 漫長而又充實的磨課就此拉開序幕！</p> <p class="ql-block"> 第二次友好“會面”。眾人拾柴火焰高，我們率先進行分環(huán)節(jié)備課。一人負責一個教學環(huán)節(jié)，查找資料，尋找合適資源，設(shè)計教學流程……周末“被加班”的那一份不愉快，被大家的備課激情所沖淡。</p> <p class="ql-block"> 第三次線下集中，在初次磨課之后。小組成員利用周末時間，針對課堂中出現(xiàn)的問題再次進行討論，對教學設(shè)計中尚未完善的細節(jié)進行再次剖析解決，力求盡善盡美。</p> <p class="ql-block"> 第四次的集合，那一次，我們見證了城西小學夜里11點的星光。</p> <p class="ql-block"> 與幾次線下集中討論相輔相成的是，幾乎不間斷的線上集體備課。小組成員們在白天忙碌的工作之余，在微信群里討論教學設(shè)計的細節(jié)，預(yù)設(shè)中的教學語言，課件制作中的教學資源……我們在不停地討論中完善教學設(shè)計：提出一個個想法，否定一個個不合適的設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 微信群里的聊天記錄，見證著我們每一次思想的碰撞。</p> 磨課篇 <p class="ql-block"> 每次磨課，都能給小組成員帶來不同的感受。每一次，我們在實際授課過程中發(fā)現(xiàn)問題，而后進行探討，繼續(xù)改進。 </p> 展示篇 <p class="ql-block"> 5月12日，小組展示拉開序幕。抽簽的那一剎那，心如擂鼓。一番歡喜與憂愁過后，呈現(xiàn)別樣的精彩。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，吳沛奚老師從黃繼光的事跡出發(fā)，借助其人物語言和動作，抓住句子中的關(guān)鍵詞句，并聯(lián)系上下文，感悟文字背后的人物品質(zhì)。以革命為題材的文本教學，資料的補充非常重要。結(jié)合學情，我們組給孩子整理了關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的資料包，學生在預(yù)習時就能充分了解文本背后的背景故事，加深對故事的理解。課堂中，吳老師更是相機滲透不同形式的資料背景，文字、圖片、視頻，多種資料在孩子眼前呈現(xiàn)，孩子的體會便更加深刻了。</p> <p class="ql-block"> 徐夢悅老師代表小組，做了以“紅色故事，英雄人物”為主題的觀點報告。她從“教材統(tǒng)覽”、“策略探究”、“收獲思考”三大板塊出發(fā)，針對革命題材類課文教學，提出了“要素融合”、“情感媒介”、“方法遷移”三大教學策略，告訴大家，通過學習方法的遷移指導，適當給予梯子，學生的真正悟情，才能真實有效的發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 由黃李莉、王周艷、李露瑤三位老師組成的答辯小組，則是圍繞著朱蘇珍老師提出的“背景資料補充如何補充”這個問題進行思考與回答。黃老師從“課前、課中、課后”三方面入手，抓住“文字、圖片、視頻、音頻”等形式，多角度、多方位地展開背景資料的滲透。</p> 反思篇 <p class="ql-block"> 作為以革命英雄人物為主題的略讀課文，在教學中如何落實語文要素和人文主題呢？我們組緊扣單元語文要素，以略讀提示為教學目標的切入口，展開教學。授課教師從黃繼光的事跡出發(fā)，借助其人物語言和動作，抓住句子中的關(guān)鍵詞句，并聯(lián)系上下文，感悟文字背后的人物品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 我們組認為，以革命為題材的文本教學，資料的補充非常重要。在設(shè)計教學活動時，我們結(jié)合學情，給孩子整理了關(guān)于抗美援朝戰(zhàn)爭的資料包，學生在預(yù)習時就能充分了解文本背后的背景故事，加深對故事的理解。課堂中更是相機滲透不同形式的資料背景，文字、圖片、視頻，多種資料在孩子眼前呈現(xiàn)，孩子的體會便更加深刻了。</p> 后記 <p class="ql-block"> 一次又一次的備課，一次又一次的磨課，我們在實踐中明白了革命題材的文本該如何定位，懂得了如何開展教學活動，更是收獲了一次滿滿當當?shù)某砷L。</p><p class="ql-block"> 革命題材的文本教學并不可怕。我們將，繼續(xù)，迎難而上，讓革命的圣火，盛開在溫暖的春風中。有人曾說，一個人可以走的很快，但是一群人，可以走的更遠。語文路上，愿我們不忘初心，攜夢想，抱團前行。</p><p class="ql-block"> 成長的路上，有你，有我，亦有他！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span>圖片：黃李莉 李露瑤 吳沛奚 徐夢悅 黃夢璐 王周艷</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">文字：黃李莉 王周艷</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">?</span></p>