<p class="ql-block"> 5月10日上午，排上鎮(zhèn)大路里小學(xué)開(kāi)展省級(jí)基礎(chǔ)教育研究龍頭課題《依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提升農(nóng)村小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)踐研究》網(wǎng)絡(luò)研討課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次研討課授課教師為大路里小學(xué)劉茜老師。研討課活動(dòng)由校長(zhǎng)王紹兵主持，全體課題組成員參與，并進(jìn)行課后研討。</p><p class="ql-block"><br></p> 上課精彩瞬間 <p class="ql-block ql-indent-1">《陶罐和鐵罐》是一篇寓言故事，課文生動(dòng)有趣，符合三年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。內(nèi)容講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成了文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在的故事。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在贛教云平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)下，劉老師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入課題、整體感知、品析對(duì)話(huà)、表演朗讀、拓展說(shuō)話(huà)，環(huán)環(huán)相扣，輕松自然。確立了通過(guò)朗讀對(duì)話(huà)來(lái)體會(huì)鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛這一教學(xué)重點(diǎn)，精心預(yù)設(shè)整堂課。運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)、鼓舞孩子們朗讀的信心和朗讀的激情，通過(guò)讀感悟人物性格為主線(xiàn)，在朗讀中走進(jìn)人物，感受陶罐的謙虛溫和，鐵罐的傲慢、輕蔑、惱怒。 </p><p class="ql-block"><br></p> 評(píng)課精彩瞬間 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，王校長(zhǎng)組織集中評(píng)課，各位老師積極發(fā)言點(diǎn)評(píng)，提出了自己的看法和建議。本次活動(dòng)收獲了良好的成效，充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的交流、學(xué)習(xí)、提高等功能，打造高效課堂，促進(jìn)教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 網(wǎng)絡(luò)評(píng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">利用信息技術(shù)，在贛教云平臺(tái)上，讓老師們觀看及評(píng)課議課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次課題研討課是我課題組實(shí)踐研究的活動(dòng)之一?！敖萄泄餐w”將進(jìn)一步發(fā)揮作用，做到專(zhuān)家引領(lǐng)、骨干帶頭、青年提升，堅(jiān)持從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，立足課堂教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，發(fā)揮數(shù)字化終端設(shè)備在課堂教學(xué)中應(yīng)用的效果，從而為教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。</p> <p class="ql-block">編輯：戴小鳳</p><p class="ql-block">供圖：譚奕瓅 </p><p class="ql-block">審核：王紹兵</p>