<p class="ql-block">繁花已落，鶯聲已老，草木成蔭，天氣晴暖。我們從春天走來，一路向前，走進溫柔的五月，迎來了夏日的繁華，夜夢輕淺，榴花初燃，陽光正好，微風不燥，五月，一切都剛剛好。</p><p class="ql-block">5月19-20日，我們迎來了大概念視域下的小學語文單元整體教學線上研討會。</p> <p class="ql-block">我學校語文組所有老師認真觀摩與學習此次研討會，仔細聆聽，詳實記錄，積極思考，勇于探索，可謂收獲頗豐。</p> <p class="ql-block">下面就我感觸較大的課題，談?wù)勎业氖斋@與體會：</p><p class="ql-block">一、來自青島市教育科學研究院的崔志鋼老師執(zhí)教的是五下第六單元“表達實踐課”習作《神奇的探險之旅》。崔老師的課堂是任務(wù)驅(qū)動引領(lǐng)課堂的高效學習模式。老師設(shè)置了三個任務(wù)：如何寫一個吸引人的開頭；如何讓自己編寫的故事驚險刺激；給同學的習作寫一寫推薦語。為了幫助同學們每個學習任務(wù)的順利完成，教師會搭設(shè)有效的學習支架。</p> <p class="ql-block">二、來自淄博高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育中心的張愛玲老師執(zhí)教的四下第七單元“精讀引領(lǐng)課”《“諾曼底號”遇難記》。首先，自主學習卡的使用極大提高了學生的預(yù)習效率，通過概括小標題的方式深入理解課文。其次，教師設(shè)置表格，并通過引領(lǐng)學生關(guān)注提示語、關(guān)注語言、動作等描寫，深入體會哈爾威船長舍己為人的高尚品格。</p> <p class="ql-block">三、來自濟南市燕柳小學的李雪老師執(zhí)教的三下第七單元“精讀引領(lǐng)課”《海底世界》。1、教師引導(dǎo)與自主學習相結(jié)合，指導(dǎo)與實踐相結(jié)合，達到落實學生語文素養(yǎng)的教學目標。2、自主學習表格設(shè)計完整高效有特色，內(nèi)容包括：幾個方面；描寫特點的詞句；觀察；表達等。3、教師與學生入情入境地朗讀，帶領(lǐng)孩子們仿佛置身優(yōu)美的海底世界，感受美，融入美。</p> <p class="ql-block">最后，山東省教科院李家棟老師的總結(jié)發(fā)言，高屋建瓴，給我們今后的語文教學指明方向：落實新課改，讓核心素養(yǎng)落地生根；不斷研究和探索大概念視域下的單元整體教學。</p> <p class="ql-block">我們中心小學語文組會以此次活動為契機，在教中研，在研中教，落實雙減，深耕實踐，奮力奔跑！</p><p class="ql-block">教研無止境，我們一直在路上！</p>