減負(fù)促增效交流共提高——大田七中承辦政史地生學(xué)科“效率型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)研訓(xùn)活動

大田七中

<div style="text-align: center;">一個人走，可以走得很快。</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">一群人走，可以走得很遠(yuǎn)。</div> <p class="ql-block">　　為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，提高課堂效率，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，2022年5月19日下午，大田縣“效率型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”專項(xiàng)研訓(xùn)活動在大田七中如期開展。</p> <p class="ql-block">　　大田縣教育局副局長顏良重、中教股股長余孔值，教師進(jìn)修學(xué)校校長林再生、副書記鄭興民、中研室主任翁文龍、道德與法治、歷史、地理及生物教研員，湖美中學(xué)、奇韜中學(xué)、文江中學(xué)、梅山中學(xué)及大田七中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們共五十多人參加了本次研訓(xùn)活動。</p> <h3 style="text-align: center"><b>　　上課、觀課</b></h3> 下午二三節(jié)，來自五所學(xué)校的八位教師根據(jù)大田縣初中政治、歷史、地理、生物學(xué)科“效率型”課堂結(jié)構(gòu)模式，在七年段進(jìn)行各有特色的同課異構(gòu)教學(xué)展示。大田七中郭瑞琴老師和奇韜中學(xué)池昌治老師按照思政學(xué)科的“感知——精講——善練”課堂結(jié)構(gòu)模式，對《我與集體共成長》進(jìn)行個性化教學(xué)展示。郭瑞琴老師本節(jié)課突出學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生充足的自學(xué)、思考和練習(xí)時間，在40分鐘的課堂內(nèi)完成新知的學(xué)習(xí)與鞏固，做到既減負(fù)又提質(zhì)。池昌治老師則以用《西游記》里的去西天取經(jīng)的唐僧團(tuán)隊(duì)案例貫穿整堂課的教學(xué)內(nèi)容，通過生動的故事感知抽象的集體與個體關(guān)系，把零散的、抽象的知識點(diǎn)用生動的故事串連起來，以問題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師精講點(diǎn)撥，既幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，又極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大田七中的蘇麗霞和吳秋梅兩位歷史老師，以《清朝君主專制的強(qiáng)化》這一課，向同行們展示了由本校李新華老師總結(jié)并在全縣推廣的“測——講——練”歷史科課堂結(jié)構(gòu)模式在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。蘇麗霞老師的課堂注重幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的知識體系，她大膽打破教材的編排，重新構(gòu)架知識體系，又通過板書突出知識體系，教學(xué)中重難點(diǎn)突出，很好地把握了課堂高效的本質(zhì)。吳秋梅老師的課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，運(yùn)用圖表構(gòu)建知識體系，直觀好記，語言富有感染力，帶動性強(qiáng)；在教學(xué)中，將材料精簡，減少學(xué)生的信息量，當(dāng)堂鞏固和訓(xùn)練效果明顯。 <p class="ql-block">　　地理學(xué)科給大家展示的是由湖美中學(xué)施發(fā)蟠和七中林啟巧兩位老師的同課異構(gòu)《美國》。</p> 來自湖美中學(xué)的地理教師施發(fā)蟠是“大田縣初中地理效率型課堂結(jié)構(gòu)模式”的設(shè)計(jì)者，在教學(xué)《美國》這一課時，施老師注重幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)的知識體系，他條理清晰，循循善誘，知識的呈現(xiàn)自然，水到渠成，教學(xué)中重難點(diǎn)突出，把握細(xì)節(jié)落實(shí)，突顯他提出的“讀知識點(diǎn)——講重難點(diǎn)——練考點(diǎn)”教學(xué)理念。林啟巧老師的課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，運(yùn)用課件，圖表形象直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過朗讀、背誦讓學(xué)生當(dāng)堂記下知識點(diǎn)，提高課堂效率。 <p class="ql-block">　　湖美中學(xué)的廖應(yīng)鮮和七中鄭上洪兩位老師展示的是縣初中生物學(xué)科“細(xì)讀——精講——多練”的效率型課堂教學(xué)模式。</p> 廖應(yīng)鮮老師的課堂，注重知識與生活實(shí)例相聯(lián)系，通過生活的例子講解《激素調(diào)節(jié)》的知識點(diǎn)，簡潔明了，條理清晰，學(xué)生易接受。教學(xué)中重難點(diǎn)突出，很好地把握了課堂高效的本質(zhì)。鄭上洪老師的課堂，注重對學(xué)生細(xì)讀的引導(dǎo)，精講重點(diǎn)，精選材料，進(jìn)行有針對性的鞏固，課堂效率得到提高。 <h3 style="text-align: center">　　<b>交流、指導(dǎo)</b></h3> <p class="ql-block">　　評課環(huán)節(jié)，開課教師闡述自己教學(xué)設(shè)想和教后反思，聽課老師對兩節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真評議，深入交流。 </p><p class="ql-block"> 最后，進(jìn)修學(xué)校的歷史教研員劉秋谷老師、地理教研員池良珠老師、以及鴻圖中學(xué)生物學(xué)科正高級教師陳先華和思政科富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方文老師，對上課情況進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評總結(jié)，并對與會教師今后教學(xué)提出建議。</p> <p class="ql-block">　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”本次的研討交流，既有來自上級主管部門的專家領(lǐng)導(dǎo)，又有效率型課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)者親自示范或擔(dān)任示范課指導(dǎo)老師，這樣的研討交流，不但增進(jìn)校際之間的交流與合作，更為探索高效課堂之路共同提高邁出新的一步。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">素材提供：李新華、陳祥文、林志國、鄭上洪、董麗瓊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">照片：鄭宣贊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：鄭園園</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：陳首興</span></p>