<p class="ql-block"> 2022年5月20日，沂水縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)組的第三個(gè)比賽日如火如荼的展開了。</p> 師美《分?jǐn)?shù)的意義》 <p class="ql-block"> 師美老師帶來的《分?jǐn)?shù)的意義》一課，由歇后語(yǔ)猜數(shù)課前交流環(huán)節(jié)導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的融合美。在探究環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生充分操作交流的基礎(chǔ)上，得到分?jǐn)?shù)的意義。并通過系列的聯(lián)系加以鞏固本節(jié)課的知識(shí)。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過視頻了解到了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程。</p> 李聰《認(rèn)識(shí)面積》 <p class="ql-block"> 李聰老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》一課，由補(bǔ)充順口溜來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并由一張縮小到放大的照片讓學(xué)生體會(huì)前后是面積發(fā)生了變化，從而引入本節(jié)課的課題認(rèn)識(shí)面積，并通過一段視頻讓學(xué)生明確面積的概念，緊接著通過操作讓學(xué)生親身感受面積的存在以及面積的大小。</p> <p class="ql-block"> 并由課本封面的面積引出圖形的面積。接著引導(dǎo)學(xué)生用觀察法、重疊法和割補(bǔ)法來比較兩個(gè)圖形的面積。并通過比較兩條地毯面積發(fā)現(xiàn)之前的方法行不通，引發(fā)學(xué)生新的思考，通過小組合作操作發(fā)現(xiàn)選擇正方形為標(biāo)準(zhǔn)是最合適的。</p> 馬青苗《可能性》 <p class="ql-block"> 馬青苗老師帶來的《可能性》一課，由疫情防控導(dǎo)入，通過三次摸球游戲，讓學(xué)生親身感受可能性的三種情況：一定、可能和不可能，并讓學(xué)生體會(huì)可能性是有大有小的。通過“小小設(shè)計(jì)家”的環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生學(xué)以致用而且還體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)既是數(shù)學(xué)學(xué)科的一場(chǎng)盛宴，更是數(shù)學(xué)思想理念的碰撞，帶給大家的是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻思考和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高的執(zhí)著追求。</p>