<p class="ql-block ql-indent-1">為積極探索英語教學(xué)規(guī)律，引領(lǐng)英語課堂教學(xué)理念，發(fā)揮教師在教學(xué)改革中的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。進(jìn)一步發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)初中英語教師之間的交流與學(xué)習(xí)，州教育局2022年5月19日在精河縣初級中學(xué)組織開展“基于合作學(xué)習(xí)模式下的英語綜合實踐復(fù)習(xí)課中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的專題研討活動?；顒右跃€上線下相結(jié)合的形式展開，參加線上活動的有全州初中英語教師、英語學(xué)科教研員；參加線下活動的有湖北武漢援疆專家博樂市教研室白云老師、自治州初中英語劉麗林名師工作室成員、精河縣魏巍初中英語名師工作室成員以及精河縣所有初中英語教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">打磨中考復(fù)習(xí)課 合作學(xué)習(xí)顯身手</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一堂課是精河縣初級中學(xué)魏巍老師帶來的英語綜合實踐課,魏老師的這節(jié)課以 School life為地基，用places、people、subject、rules、activities （in our school）將學(xué)生們心中美好的校園建立起來 ，并用不同的合作學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們把對即將離開學(xué)校的不舍淋漓盡致的表現(xiàn)出來，課堂中有接龍活動，有說唱表演還有情景再現(xiàn)活動，整個課堂充滿活力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二堂課是博樂市第九中學(xué)劉麗林老師帶來的中考英語書面表達(dá)專題課<How to describe a person>,劉老師的這節(jié)課目標(biāo)明確，且落實到位。她用猜一猜的方式導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生了解她，拉近和學(xué)生的距離讓學(xué)生在課堂中不再拘束。用“范文演示法”引導(dǎo)學(xué)生逐步了解此類文章的寫作方法，為之后的寫作打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">聚焦中考復(fù)習(xí)課堂 提質(zhì)“教學(xué)評一致性”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩堂精彩的公開課結(jié)束后，進(jìn)入到了說課，評課環(huán)節(jié)。首先兩位授課教師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)理念及教學(xué)反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">評議課中各位老師根據(jù)所聽所學(xué)暢所欲言，積極展開自我反思與互相評價。其中初級中學(xué)的孟祥莉老師說到：“魏老師的課既生動又有趣，充分利用孩子們的興趣把要教的內(nèi)容融入到各種活動中，潛移默化，因勢利導(dǎo)，很好的完成了本課時的教學(xué)目標(biāo)。劉老師的課對于教學(xué)難點不是生搬硬套，而是融進(jìn)了自己的思想，展示了獨特的教學(xué)風(fēng)格。親切自然，語音優(yōu)美。表達(dá)有邏輯性，應(yīng)變能力較強(qiáng)?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">老師們紛紛表示通過聽評課活動，既可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，也可以以人為鏡，體察自己的優(yōu)點和缺點，還可以學(xué)習(xí)別人的長處，反思自己，不斷進(jìn)步。因為沒有最好，只有更好。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后湖北武漢援疆專家博樂市教研室白云老師也對兩位老師的課給出了高度的評價，她說到：“魏老師的課體現(xiàn)了“五有”-有情：產(chǎn)生情感共鳴，啟發(fā)學(xué)生情愫；有思：助力學(xué)生思考，生發(fā)學(xué)生思維；有動：調(diào)動學(xué)生多種感官，驅(qū)動學(xué)習(xí)內(nèi)力；有智：挖掘師生潛力，增長學(xué)習(xí)智慧；有意思、味道、驚喜：學(xué)生樂于參與，Rap說唱表演眼前一亮。劉老師的課體現(xiàn)了一個“情”字-情境：有助于學(xué)生組織思維，只有在具體的情境中傳遞的信息才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望；情感：教師真誠、真實的情感體驗才會有驚喜，才會讓課堂更高效；情緒：師生輕松愉快的享受課堂?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">同時白老師就兩節(jié)課的問題給予了指導(dǎo)性建議。對魏巍老師的課，她給了如下建議：①設(shè)計有梯度、有連續(xù)性的活動，前面的互動為后面的活動埋下伏筆，這樣活動就是一個閉合的整體，在教學(xué)設(shè)計時以終為始，以行為知；②板書設(shè)計的目的是通過板書展示教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容，好的板書具有可視性、導(dǎo)學(xué)性、發(fā)散性；③學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個學(xué)習(xí)理解→運用實踐→遷移創(chuàng)新的過程。復(fù)習(xí)課可以遵循以下三個步驟：統(tǒng)整內(nèi)容搭建主題框架，創(chuàng)設(shè)情境關(guān)注學(xué)生技能提升，以教促學(xué)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。對于寫作課白老師形象地說到，千百年的等待只為那一次回眸，千百句的輸入只為輸出。寫作的指導(dǎo)方法是：圍繞教材法，關(guān)鍵詞指導(dǎo)法，技巧引導(dǎo)法，范文演示，習(xí)作批改法，寫作課要做到情境化、可視化、跨文化，設(shè)計要圍繞教材lead-in是引而教，presentation是求而學(xué)，ending要收好尾。白老師建議寫作課分如下五個步驟：點燃熱情→發(fā)現(xiàn)→闡述→討論→寫作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">名師傳經(jīng)送寶 助力萬全中考</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次研討活動的最后一項是由湖北武漢援疆專家博樂市教研室白云老師帶來的講座《基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)---主題意義引領(lǐng)下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計》，白老師從三個方面向我們娓娓道來：</p><p class="ql-block">一、為什么要進(jìn)行單元整體教學(xué)</p><p class="ql-block ql-indent-1">單元整體——促進(jìn)核心素養(yǎng)理念所倡導(dǎo)的學(xué)科育人大格局的必由之路，單元整體教學(xué)有助于學(xué)科間的橫向整合，以單元為基礎(chǔ)連接個人生活、學(xué)校生活和社會生活，單元實現(xiàn)共性與個性的統(tǒng)一，滿足個體的發(fā)展需求，單元是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的重要抓手，單元整體教學(xué)有助于核心素養(yǎng)落地。</p><p class="ql-block">二、什么是單元整體教學(xué)</p><p class="ql-block ql-indent-1">單元整體教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)體系，它根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的特點，以培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，發(fā)展學(xué)生 的創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。單元整體教學(xué)要求老師能夠站在知識系統(tǒng)性的高度，以單元話題為基礎(chǔ)，將本單元出現(xiàn)的重要知識結(jié)構(gòu)單進(jìn)行重新整體的編排，組成一個知識整體或意義整體，并通過語篇形式進(jìn)行呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">三、如何進(jìn)行單元整體教學(xué)</p><p class="ql-block">單元教學(xué)整體教學(xué)基本路徑為：</p><p class="ql-block">1.解讀單元主題：誦讀單元內(nèi)容，逐個解讀單課文本；分析話題主題語境、主題意義；分析單元板塊和線索；劃分單元課時；形成對單元主題的總體理解。</p><p class="ql-block">2.分析學(xué)生學(xué)情：學(xué)生對話題的喜好和熟悉程度；學(xué)生已有的知識、技能儲備；學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)困難。</p><p class="ql-block">3.構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)：單元教學(xué)目標(biāo)不是單課教學(xué)目標(biāo)的簡單整合，應(yīng)當(dāng)指向?qū)W科核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">4.設(shè)計學(xué)習(xí)評價：貫穿整節(jié)課的教學(xué)活動輔之以相應(yīng)等級的評價標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，還可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時提供幫助和反饋，促進(jìn)學(xué)生更有效的開展學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。每次的活動，為教師們提供了交流、探討和合作的平臺，以實現(xiàn)共同發(fā)展?！靶脑谀睦?，收獲就在哪里?！睆拇丝涕_始，帶著溫暖的心，我們一起出發(fā)。以飽滿熱情，全心全意投入到英語教研活動中去。通過本次活動老師們受益匪淺，學(xué)到的不僅是教學(xué)的金點子，更感受到了善于鉆研琢磨、不斷提升自我、努力創(chuàng)新發(fā)展的精神和作為教師承擔(dān)教育重任的責(zé)任和正能量，也讓我們對于教學(xué)工作會更加地堅定。非常感謝州教育局能夠聯(lián)合劉麗林、魏巍名師工作室組織這樣的活動為老師們提供學(xué)習(xí)的平臺，希望能有更多的機(jī)會繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，不斷提高自我。</p><p class="ql-block">活動的成功舉辦離不開所有人的支持和配合，在此感謝活動中提供場所及設(shè)備的精河縣初級中學(xué)，以及精河縣教育局教研室的大力支持。</p> <p class="ql-block">圖文:博州初中英語劉麗林名師工作室、精河縣初中英語魏巍名師工作室</p><p class="ql-block">撰稿:精河縣第二中學(xué) 李卿玉</p><p class="ql-block">審稿:州教育局教研室 李彥彤</p>