教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所聯(lián)合中國教研網(wǎng)持續(xù)開展公益性的常態(tài)化在線主題教研活動“教研在線”。2022年5月13日，“教研在線”開展了主題為“聚焦核心素養(yǎng)，深入理解《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》”的小學數(shù)學學科教研基地主題教研活動。全國共有6萬多人在線參加了本次主題教研活動。廣東省黃偉祥名師工作室全體成員也參與其中。 本次主題教研活動邀請了東北師范大學教授、博士生導師、中國教育學會小學數(shù)學教學專業(yè)委員會學術(shù)委員會主任、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員——馬云鵬教授對對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》進行深入解讀與研究，并圍繞“新課標”，與在線的教師們針對小學數(shù)學核心問題進行了深入研討。 馬云鵬教授從“課程標準概覽”、“核心素養(yǎng)與課程目標”、“核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”、“指向核心素養(yǎng)的教學變革”四個方面對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》進行了深入解讀與研究。 馬教授指出，義務(wù)教育數(shù)學課程是以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務(wù)，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的 發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)?！闭n程目標是以學生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導向，使學生獲得數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗（簡稱“四基”），發(fā)展運用數(shù)學知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力（簡稱“四能”），形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。 馬教授還從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與階段表現(xiàn)，分析了《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》對“核心概念”的繼承與發(fā)展：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識11個核心素養(yǎng)表現(xiàn)，在小學階段以意識為主。他認為，《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》凝練了核心素養(yǎng)。教授展示了一幅“小初高數(shù)學核心素養(yǎng)圖”，認為核心素養(yǎng)具有一致性和階段性，“三會”（會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達數(shù)學世界）是從小學貫穿到高中，不同階段的具體表現(xiàn)不同。 在“核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”這一部分中，馬教授重點分析了核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，主題結(jié)構(gòu)化的意義和體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學變革。他詳細介紹了新課標對“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”四個主題的結(jié)構(gòu)化整合。這些整合具有整體性、一致性和階段性。主題結(jié)構(gòu)化的意義主要是突顯內(nèi)容的關(guān)聯(lián)、有助于知識與方法遷移和促進核心素養(yǎng)的形成。 在單元整體教學分析中，馬教授選擇四年級下冊的《小數(shù)的意義和性質(zhì)》這一單元，通過吳正憲老師的《小數(shù)的意義》這一課例，講解了怎樣做到“厘清單元與學習的關(guān)系”、“確定單元中的關(guān)鍵內(nèi)容”、“指向核心素養(yǎng)的教育目標”、“設(shè)計有效的教學活動”。馬教授的建議，要做到有效教學，一是創(chuàng)設(shè)有效問題情境，引起認知沖突，二是充分利用學生的前概念，三是關(guān)注教學過程中的互動與生成。他告訴我們，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化提供了更廣泛的研究空間。 通過認真學習，黃偉祥名師工作室成員一致認為：本次義務(wù)教育課程標準的修訂凝聚了一大批優(yōu)秀專家學者的智慧，從核心素養(yǎng)的凝練、課程目標的確定、課程內(nèi)容的組織、學業(yè)質(zhì)量標準的制定和三級管理體制的優(yōu)化，都集中體現(xiàn)著教育研究的價值和作用。作為一線教師，我們必須緊跟時代步伐，認真研讀研究新課標，汲取養(yǎng)分，提升專業(yè)能力，為未來而教。<br><br>