<p class="ql-block ql-indent-1">“雨水洗春容，風光淡又濃”。五月里的天氣一反往常，細雨蒙蒙，涼風習習，卻抵擋不了參與賽課老師們的熱情?！半p減”政策背景下，為了深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)化成長，5月17日至18日瓊中縣教師培訓管理中心在我校開展了為期兩天的“瓊中初中語文教師課堂教學評比活動”，孫元花初中語文名師工作室的全體成員全程參與活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活動的領導有縣教師培訓管理中心副主任范效彬，縣教師培訓管理中心教研室主任范高為，思源實驗學校校長馬德軍，思源實驗學校副校長朱石元，縣教師培訓管理中心語文教研員王世焱，縣教師培訓管理中心語文教研員郭丹強。</p> 一、領導講話 <p class="ql-block ql-indent-1">范效彬副主任認為課堂教學比賽是發(fā)揮瓊中縣優(yōu)秀教學資源輻射帶動語文教學改革的一項重要舉措。希望老師們認真觀摩、學習并吸收優(yōu)秀的課堂經驗，發(fā)揮團隊作用，強化校本培訓、加強學科教研，切實滿足廣大人民群眾對高質量教育的迫切需求，努力辦好讓人民滿意的教育。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬德軍校長表示學校將大力支持本次活動，他強調了課堂教學評比的重要性，認為提高課堂教學質量、教研能力，需要不斷地學習，同時，鼓勵老師們要積極專研提高自身的專業(yè)水平。</p> 二、精彩課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">每一次破繭，都是一次新生。十一位參賽老師精心準備，同臺競技，各綻芬芳，每一堂課都彰顯著靈氣和智慧。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">1.瓊中新進中學陳偉老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳偉老師的《老王》一課以本文的文眼“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”為中心，通過師生互動的教學方式，設計學習卡，引導學生分析了“文革”時期“不幸者”的“老王”與作為“幸運的人”楊絳之間發(fā)生的小故事。重點引導學生領悟“老王”對楊絳的幫助是真情的，而作者楊絳對“老王”當時僅僅只是一種慣例的同情心，楊絳對“老王”感到了“愧怍”，尤其是對于本課主旨的挖掘老師煞費苦心。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">2.瓊中思源實驗學校李培東老師 </span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《最后一次講演》是一篇說辭，慷慨激昂，義正詞嚴，如果按照一般課文處理，本文的特色就要大打折扣。李培東老師別出心裁，首先進行了單元回顧，再布局全篇，巧設問題，互動問答，視頻再現(xiàn)，最后選擇了角色扮演模擬講話場景的處理方法，效果很好，課堂的積極性和參與度都很高。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">3.瓊中民族思源實驗學校張紅艷老師 </span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張紅艷老師注重培養(yǎng)學生的誦讀能力，通過各種形式的誦讀，讓學生從誦讀中真正體會《木蘭詩》這首詩歌的魅力，最后通過有效的課堂提問引導學生把握花木蘭的形象?！拔覐膞x中讀出了一個xx木蘭，你看xx?”這個主問題式的問題，就充分調動了學生主動學習的積極性，活躍了課堂氣氛。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">4.瓊中陽江學校翁夢雅老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">翁夢雅老師在教學中能夠抓住古詩文教學的特點展開教學，引導學生在誦讀過程中通過詩文的字音、節(jié)奏、韻律等品味作品的情感。教師授課的語言抑揚頓挫，講課有激情，板書結構清晰，課堂氣氛較好。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">5.瓊中烏石學校許永旺老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">許永旺老師的《行路難》一課以“誦讀”作為主線，串起學生對詩歌韻律，詩歌內涵，詩人形象和詩歌藝術手法的理解。學生通過反復的誦讀，品讀，齊讀中將詩歌的情感意境表達出來，可見更見教師的獨具匠心，所以的課堂重點與難點都能生動形象地展示出來。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">6.瓊中太平學校王俊玲老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《散步》是莫懷戚的一篇優(yōu)美的散文，語言質樸清新雋永，層次分明條理清晰，內涵豐富耐人尋味。王老師在授課時緊緊把握住了散文的特點，一步步引導學生理解文章中的人性美，品味文章中的意境美，結合學生的學情有效地組織教學，課堂還是頗有成效。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">7. 瓊中灣嶺學校符學拔老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">符學拔老師的《石壕吏》這一課教學思路清晰流暢，他注重培養(yǎng)學生從朗讀中整體領悟文章的內容，通過復述課文整體感知文章，再深入探討文章，體悟文章的情感，所以整堂課基本上能做到一氣呵成。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">8.瓊中民族思源實驗學校劉嬌莉老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉嬌莉老師的《記承天寺夜游》教學設計較為簡單，條理清晰，著重選點深挖，重情感體驗，重因文育人，能當堂成入境賞景，細品“閑人”，結合教師自身經歷領悟人生道理，學生還是頗有收獲。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">9.瓊中中平學校張小丹老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張小丹老師善于創(chuàng)設教學情境，由學生對哪種花的喜愛導入《愛蓮說》這篇課文，自然而又清新。在誦讀詩歌的基礎上引導學生整體感知詩歌的主要內容，本課最大的亮點是讓學生畫出心目中的蓮，再來探討蓮之魂，由物及人，反映出人的品質。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">10.瓊中乘破中學李紅老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李紅老師的課充分體現(xiàn)了新課標的理念，注重調動學生的積極性，《孫權勸學》中的人物分角色扮演，合作探究，盡量讓學生參與進來，拓展學生的想像空間。打破了傳統(tǒng)教學中教師一言堂的局面，讓學生各抒己見，允許學生有自己的想法和思考。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">11.瓊中思源實驗學校黃坤老師</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃坤老師由知人論世導入《茅屋為秋風所破歌》這篇課文，每個教學環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，通過釋句明意品古詩，再結合安史之亂的背景分析當世的處境，最后揭示出統(tǒng)治者的殘暴。黃老師在板書設計上能讓人眼前一亮，有起到點睛之筆的作用，整堂課的語文味頗濃。</p> 三、所獲榮譽 <p class="ql-block ql-indent-1">為了推進統(tǒng)編版教材的使用，深化課堂教學改革，改進教師教學和學生學習行為，促進教師專業(yè)化成長。瓊中縣教師培訓管理中心舉辦的為期兩天教學評比活動完美謝幕，活動評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎5名。結果如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">一等獎（2名）陳偉（新進中學）李培東（華中師大瓊中附屬中學思源實驗學校）；</p><p class="ql-block ql-indent-1">二等獎（4名）黃坤（華中師大瓊中附屬中學思源實驗學校）李紅（乘坡中學）張紅艷（民族思源實驗學校）許永旺（烏石學校）；</p><p class="ql-block ql-indent-1">三等獎（5名）翁夢雅（陽江學校）張小丹（中平學校）王俊玲（太平學校）劉嬌莉（民族思源實驗學校）符學拔（瓊中灣嶺學校）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">一等獎</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">二等獎</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">三等獎</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“觀千劍而后識器”，要想達到“識器”的境界，不在于“觀劍”次數的堆積，而是在“觀劍”的過程中，有思考，有比較，有提煉，有建設。這樣我們的課堂也會同春雨洗容一般，各綻芳華。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">特別感謝瓊中縣教師培訓管理中心舉辦的這次活動，同時祝賀我們工作室的李培東、黃坤兩位老師榮獲一等獎，張紅艷老師榮獲二等獎！</p> <p class="ql-block">圖文：孫元花初中語文名師工作室</p><p class="ql-block">審核：孫元花</p>