<h3> 初夏時光，天藍風(fēng)清，綠葉滿枝，鶯歌燕舞，到處生機勃勃。5月19日，聊城文軒初級中學(xué)西校區(qū)初二年級語文公開課在五樓多媒體如期開展。初二年級語文老師孫維宗、鄭付杰、蘇春紅、謝亞敏進行了《登勃朗峰》的同課異構(gòu)公開課。潘校長、教務(wù)處孟主任、初二年級組徐主任、語文組全體教師參加了這次聽課評課活動。</h3> <h3> 蘇春紅老師運用單元導(dǎo)入講授《登勃朗峰》，回顧所學(xué)，探究新知，讓學(xué)生帶著目標(biāo)完成自學(xué)任務(wù)。整堂課思路清晰，重點突出，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。上山，重在發(fā)現(xiàn)美景，讓學(xué)生自選角度賞析句子；下山，重在認識“車王”和“勃朗隊長”，角色扮演，讓學(xué)生在朗讀中揣摩人物說話的語氣。學(xué)生能夠借助所學(xué)、旁批和閱讀提示，通過自主學(xué)習(xí)和合作探究來了解文中景物、人物的特點。在領(lǐng)會作者人生態(tài)度時，蘇老師補充了作者的人生經(jīng)歷及筆名的來歷，讓學(xué)生對作者積極樂觀的人生態(tài)度有了更深刻的理解?！啊礁呷藶榉??！敬娓哌h，方能登高遠眺；胸懷天下，才可大展宏圖。愿你樂觀、自信，勇攀高峰！”教師寄語，對學(xué)生寄予了殷切厚望。</h3> <h3> 鄭付杰老師的課堂目標(biāo)明確、思路清晰、生動有趣。學(xué)生帶著問題閱讀課文，充分發(fā)揮主觀能動性。學(xué)生自主探尋游記散文的游覽蹤跡，探索劃分文章層次的多種依據(jù)。遇到疑難，回歸課文，在反復(fù)閱讀中，發(fā)現(xiàn)游覽蹤跡，飽覽自然美景，見識奇人異事，豐富人生感悟。老師引領(lǐng)學(xué)生把握文章要點，深入探求作者的豐富感情及人生態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀充沛，批注豐富，思考深入。學(xué)生們積極合作、分享，傾聽想法，表達觀點。老師對學(xué)生的即時評價具體、誠懇且具有激勵性。學(xué)生們在朗讀、思考、合作交流的過程中，積累知識、解決問題、培養(yǎng)興趣。</h3> <h3> 謝亞敏老師立足單元教學(xué)，充分引導(dǎo)學(xué)生把握游記特點，開課以勃朗峰圖片導(dǎo)入，激發(fā)讀者學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，謝老師善于挖掘教材，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上花了很多心思，尤其是在學(xué)生模仿“車夫之王”說話語氣這一環(huán)節(jié)，不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且還使學(xué)生獲得展示自我提高表達能力的機會。同時，謝老師在處理景物描寫這一部分時，鼓勵學(xué)生大膽表達，在學(xué)生賞析批注后，及時進行寫景方法的總結(jié)，讓學(xué)生對寫景方法有一個系統(tǒng)性地認識。這堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣也非常好，每個學(xué)生都能積極地參與到課堂中。</h3> <h3> 孫維宗老師教學(xué)目標(biāo)清晰明確，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生具體學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，放手讓學(xué)生自主閱讀，獨立閱讀，讀出自己的理解和思考，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。孫老師非常重視朗讀在教學(xué)的重要作用，整個教學(xué)過程書聲瑯瑯。在文章最具神采的片段，讓學(xué)生反復(fù)品讀，在品讀的過程中，加深了對文章的理解，起到了很好地效果。尤其是五、六自然段的處理，不斷指導(dǎo)學(xué)生去探究寫景的精妙之處。讓學(xué)生一步一步去體會作者獨運的匠心——動靜結(jié)合，虛實相生——最終學(xué)生幡然醒悟。這一節(jié)課，緊緊把握“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”這一核心，自然流暢，水到渠成，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，得到學(xué)生和聽課教師的普遍認可。</h3> <h3> 美好時光總是匆匆流逝，公開課結(jié)束了，老師們對每一堂課進行了進一步的研討、評析。毛麗靜老師、孫雪騫老師、郭中華老師分別對這四位教師的公開課進行了中肯評價，尤其對老師們備課充分透徹、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)設(shè)計精心合理做出了較高評價。徐主任根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)提出，在日常教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問題的習(xí)慣，好習(xí)慣的培養(yǎng)從點滴做起。</h3> <h3> 最后，潘校長做了總結(jié)性發(fā)言。潘校長指出，每一位教師都要加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)一定要圍繞“提升語文核心素養(yǎng)”進行；教師也要有教師的“核心素養(yǎng)”，語文教師在課堂的語言要有更高追求，課堂語言要體現(xiàn)“語文味”；教師要有創(chuàng)新意識，不斷探索新的教學(xué)模式，與時俱進；學(xué)生一定要多讀，大聲讀，聲情并茂地讀，讓學(xué)生在讀書的時候，能清晰的聽到自己的聲音。潘校長話的激起熱烈反響。緊跟時代步伐，提升自身素質(zhì)，服務(wù)教育大局，成為老師們堅定共識。</h3> <h3> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，初二年級語文公開課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)交流碰撞的思想火花，爍爍不息。語文教研教學(xué)之旅漫長而充實，與每一級學(xué)生的相伴，猶如陌上花開，繽紛絢爛，面對這一切美麗的時光，如阿爾卑斯山口的標(biāo)語牌所言:“慢慢走，欣賞??！”<br><br>編輯：孫維宗 鄭付杰<br>審核：蘇春紅 謝亞敏</h3>