從零開始 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 走近校園，入目清新；走進校園，倍感幸福。驕傲的校園主人們，用勤勞的雙手耕耘沃土，繪制畫卷。</p> <p class="ql-block"> 4月7日開始，在校長的帶領下，轟轟烈烈的“園區(qū)整治”拉開了帷幕。先是修整果園，老樹剪枝，新樹栽植，隨處可見忙碌的身影。修剪，運苗，挖坑，栽植，澆水，打藥，時間僅僅過去一個月，今日小樹已盛開鮮花。＂我們拿粉筆的手，握起鍬鎬、剪刀，照樣不含糊?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 5月5日，寂靜了五十多天的校園里書聲朗朗，景色盎然。此時也正是播種的大好時機。蔬菜園運肥，細辛池除草、遮陽，花生地打壟，一百多棵冰葡也安了家……我們這些教書匠，傳道授業(yè)不分春秋，可是誰能想到，踏進勞動基地，個個也都是行家里手。</p> <p class="ql-block"> 教育，應該是教人成為人的活動。人，是什么呢？打開新華字典：“人，是能夠制造勞動工具，并且能夠使用勞動工具的高級動物。對于“勞動”，我們并不陌生，日?；顒又?，無不滲透著勞動的意蘊，勞動創(chuàng)造了一切美好。</p> <p class="ql-block"> 中共中央、國務院印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確提出“把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合”。培養(yǎng)學生的勞動習慣，使他們在勞動中，得到鍛煉，增長才干，認識世界，認識自己，更重要的是能夠體會勞動的艱辛，懂得感恩、回報。</p><p class="ql-block"> 勞動教育既然能夠促進人的全面發(fā)展，那我們的學生就必須接受勞動教育。書中有知識，身邊老師是榜樣，勞動基地就是大顯身手的“舞臺”。</p> <p class="ql-block"> 拖拖地，倒倒垃圾，給窗臺上的花兒澆澆水……都是一種很好的勞動教育。在學校，就要為學生努力創(chuàng)造一些體力勞動項目，防止智育替代勞動教育，我們盡量讓學生在勞動中出力流汗，形成對勞動的真情實感和正確認識。</p> <p class="ql-block"> 生活中的儀式感：水果拼盤，炒雞蛋……愛心大比拼。通過活動，教育學生用巧手傳遞濃濃的感恩之情。</p> <p class="ql-block"> 勞動小幫手：爸爸媽媽太累了，我要快點長大。</p> <p class="ql-block"> 五育并舉，知識活化。我們先傳授勞動知識，然后指導學生進行綜合實踐。通過勞動實踐，訓練學生全腦開發(fā)運用，培養(yǎng)學生“一心多用”，為學生們的成長鋪墊好基石。</p> <p class="ql-block"> 適當?shù)膭趧咏逃粌H不會影響孩子的學習，反而對孩子的成長有著至關重要的影響，既能讓他們學會勞動技能、增長生活見識，還能強健體魄、磨練意志。孩子們能在勞動中體會到付出的價值和收獲的喜悅，體會到揮灑汗水的快樂。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 犁鏵耕耘無聲，靜默中期待春華秋實 。相信，在校領導的引領下，在師生的共同努力下，勞動之花在我們的校園里必會馨香四溢，果實累累。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撰稿 黃云秀</p><p class="ql-block"> 審核 王祿林 王培英</p><p class="ql-block"> </p>