加深課程理解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)（第一期） ——楊麗初中數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)

筱

2022年5月20日，在楊麗老師的帶領(lǐng)下，工作室成員和初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科綜合與實(shí)踐課題組全體成員一起觀看了張勁松老師的以《加深對(duì)“綜合與實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)，積極培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)》為主題的專(zhuān)題報(bào)告第一期。 　　報(bào)告講述了課標(biāo)中關(guān)于“綜合與實(shí)踐”相關(guān)內(nèi)容修訂后的主要變化及原因，“綜合與實(shí)踐”課程的基本內(nèi)涵，并從教材、編寫(xiě)方案和呈現(xiàn)形式上給出觀點(diǎn)。 在報(bào)告中，張老師說(shuō)到：數(shù)學(xué)本身就是跨學(xué)科的學(xué)科，可以與多個(gè)不同學(xué)科進(jìn)行學(xué)科融合，“綜合與實(shí)踐”課程應(yīng)以跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為主，采用主題式和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)科和跨學(xué)科的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，主要以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”為邏輯線(xiàn)索組織。 　　成員們專(zhuān)注聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，聽(tīng)完報(bào)告后互相交流感想。市二中的杜曉老師說(shuō)：我們應(yīng)通過(guò)“項(xiàng)目式”學(xué)習(xí)的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行定量描述和嚴(yán)密的邏輯思維推理問(wèn)題的能力，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)，立意要高，但起點(diǎn)要低，要讓學(xué)生有切入點(diǎn)，能參與進(jìn)去，然后以“問(wèn)題串”的形式呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)，逐漸推進(jìn)思維的前進(jìn)，嘗試著去解決一類(lèi)問(wèn)題。外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的曹婧老師說(shuō)：綜合與實(shí)踐課程的開(kāi)展不僅是學(xué)生理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要。在設(shè)計(jì)綜合與實(shí)踐課程時(shí)，可以以生活中的真實(shí)情境為載體，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)，找準(zhǔn)各學(xué)科間的融合點(diǎn)，增加實(shí)踐活動(dòng)的深度和廣度。新時(shí)代精英學(xué)校的王聰老師說(shuō)：綜合與實(shí)踐課程以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)結(jié)合主題式學(xué)習(xí)，二者可以相輔相成。要多多發(fā)掘并探索教科書(shū)中的“綜合與活動(dòng)”課程，以教科書(shū)為參考，嘗試提出并解決問(wèn)題。 　　學(xué)習(xí)之路上同行者眾多，互相交流，互相鼓勵(lì)，一同進(jìn)步。聽(tīng)完此次專(zhuān)題報(bào)告后，成員們對(duì)綜合與實(shí)踐這門(mén)課程又有了各自不同的理解，為之后綜合與實(shí)踐的具體實(shí)施提供了幫助，受益良多。