<p class="ql-block"> 教而不研則空，研而不教則虛。教與研本應(yīng)是互為依托，相互促進(jìn)。教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，我校通過智慧教研從而推動教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校積極探索“321”研訓(xùn)模式，即專家引領(lǐng)、名?；印⑿１窘萄腥N途徑，采取線上線下混合式模式，形成教師個人信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)提升的教研機(jī)制。</p> 專家引領(lǐng)促發(fā)展 <p class="ql-block"> 求木之長者，必固其本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。學(xué)校積極邀請專家入校指導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相關(guān)工作，在專家高屋建瓴的指引下，老師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握智慧教學(xué)理念，提升教育、教學(xué)水平。</p> 名校互動促提升 <p class="ql-block"> 名校帶動，聯(lián)合教研，智慧分享。學(xué)校多次與名校進(jìn)行教研，每一次教研都是思想的碰撞、理念的分享、實(shí)踐的展示、教育情感的交流！</p> 校本教研共成長 在線互動主題教研 <p class="ql-block"> 為推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)教研的深度融合,通過集體備課、網(wǎng)上觀課、研討交流、課題研究等方式,開展在線互動教研活動，通過優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校網(wǎng)上結(jié)隊(duì)、線上牽手, 開展區(qū)域、跨學(xué)校的“一托N”互動教學(xué)教研;促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的創(chuàng)新素養(yǎng)水平和教學(xué)教研能力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍。</p> 名師工作室、課程社區(qū)教研 <p class="ql-block"> 云端共育初心不改，智慧教學(xué)篤行不怠。利用名師工作室、課程社區(qū)進(jìn)行線上智慧教研。線上線下教研相結(jié)合的方式使教師教學(xué)理念學(xué)習(xí)與更加迅速，同伴互助的成長方式效果更加明顯。</p> 小專題研討 <p class="ql-block"> 在“雙減”背景下，如何做到提質(zhì)增效呢？這就要求我們教師智慧教，學(xué)生智慧學(xué)。通過組織各種專題研討課，集體思維碰撞，積極探索如何利用智慧教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。</p> 集體備課 <p class="ql-block"> 集體備課是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式。通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新智慧課堂教學(xué)新模式，</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。中衛(wèi)十一小教師以智慧教研活動為契機(jī)，在智慧教學(xué)中摸索前進(jìn)，努力成為觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者，嚴(yán)抓課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，不斷開拓進(jìn)取，全力打造智慧教學(xué)新模式。</p> <p class="ql-block"> 撰稿:林晶</p><p class="ql-block"> 審核:馬迎梅</p><p class="ql-block"> 簽發(fā):王興東</p>