秀特色作業(yè)，展別樣風(fēng)采—虹橋小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特色作業(yè)展示

白鷗的淺灘

當(dāng)早上第一縷陽(yáng)光把校園點(diǎn)亮，當(dāng)朗朗的讀書(shū)聲奏響清晨最美的樂(lè)章，踏進(jìn)這片可愛(ài)的土地，有清風(fēng)，有歡笑，更有我們用汗水凝聚的，努力的面龐。直到有一天，我們突然發(fā)現(xiàn)，原本沉重的家庭作業(yè)突然變得輕松了，原本忙碌的課外時(shí)光突然變得充實(shí)了，老師告訴我們，國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策。我們對(duì)“雙減”的理解，從最開(kāi)始的懵懵懂懂，到現(xiàn)在的甘之如飴，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，我們?cè)凇半p減”中，得到了別樣的快樂(lè)。春花秋月，夏蟲(chóng)冬雪，“雙減”減來(lái)生活，剪下時(shí)間，讓我們有更多機(jī)會(huì)去走進(jìn)自然，淡聞書(shū)香。特色作業(yè)，一筆一畫(huà)，一字一句，是我們交給“雙減”最真誠(chéng)的答卷。 閑門(mén)向山路，深柳讀書(shū)堂 低年級(jí)特色作業(yè)展 　　黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。我們活潑生動(dòng)的表演，讓讀書(shū)不再單調(diào)，我們稚嫩可愛(ài)的背誦，讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)。音樂(lè)，舞蹈，為形式單一的背誦增添了樂(lè)趣的同時(shí)，也讓沒(méi)有書(shū)面作業(yè)的我們依然能學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得幸福。 青春須早為，豈能長(zhǎng)少年 中年級(jí)特色作業(yè)展 （三年級(jí)） 　　晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。勞動(dòng)節(jié)，我們做了形形色色的手抄報(bào)，也幫爸爸媽媽做了力所能及的家務(wù)。特殊的“作業(yè)”，讓我們的勞動(dòng)節(jié)過(guò)得更有價(jià)值。除了了解勞動(dòng)節(jié)的知識(shí)，更體會(huì)到了勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)是咖啡里的方糖，把我們的生活變得甜蜜芬芳，勞動(dòng)是盛夏的一抹微光，把我們的生活裝飾地絢麗明亮。 （四年級(jí)） 　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。當(dāng)我們的作業(yè)從書(shū)本里“走出來(lái)”，開(kāi)始有了生活的氣息，開(kāi)始有了“柴米油鹽”的味道，人間煙火，亦是滿目星河。 　　《羅馬假日》有一段經(jīng)典臺(tái)詞：要么去讀書(shū)，要么去旅行，身和心，總有一個(gè)要在路上。名山大川，縱情山水，身不能至，心向往之。 恰同學(xué)少年 高年級(jí)特色作業(yè)展示? （五年級(jí)） 　　胸藏文墨懷若谷，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。四大名著是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，捧起書(shū)，或許你也曾想過(guò)擁有孫悟空的七十二變，或許你也佩服過(guò)諸葛亮的聰明才智，或許你也有水滸英雄的豪情，或許你也哀嘆過(guò)寶黛凄婉的結(jié)局。一個(gè)個(gè)鮮活的形象躍然紙上，帶給我們的，是無(wú)窮無(wú)盡的思考。讀前人的故事，悟自己的人生。 （六年級(jí)） 　　錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。時(shí)光就像指尖流沙，握不住，也留不下。六年的校園時(shí)光，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。它可以長(zhǎng)到承載了我們的整個(gè)童年，也可以短到我們甚至來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)。畫(huà)筆，畫(huà)出的是不舍；文字，寫(xiě)下的是珍重。 我和我的祖國(guó) 　　寸寸山河夢(mèng)，昭昭赤子心。何其有幸，生于華夏！我們知道，歷史書(shū)中的寥寥幾頁(yè)，是革命先輩浴血奮戰(zhàn)的一生。今天，吾輩當(dāng)自強(qiáng)，我們會(huì)用青春與熱血，肩負(fù)起祖國(guó)的未來(lái)！ 詩(shī)海拾貝 或許你應(yīng)該還記得那個(gè)月夜吟著“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的李白；或許你偶爾還會(huì)想起那個(gè)晚上念著“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡牧?.....唐詩(shī)宋詞，是古人在時(shí)光洪流中留給我們最閃亮的瑰寶。失意之時(shí)，一句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！笔菍?duì)自己最美好的慰藉，經(jīng)歷失敗，一句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”是對(duì)自己最深沉的誓言。誰(shuí)說(shuō)我們不會(huì)表達(dá)？這一字字，一句句訴說(shuō)出的情感，止于唇齒，沉于歲月，卻永不過(guò)時(shí)。這就是專屬于我們的文化，也是專屬于我們的浪漫。泱泱華夏，上下五千年的積淀，除了造就出一批又一批偉大的詩(shī)人，更為我們留下了一種深沉而堅(jiān)定的文化自信。李白，杜甫，柳永，白居易，李清照......他們的名字，就像一顆顆明星，不僅照亮了曾經(jīng)的歲月，更溫暖了如今的我們。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。面對(duì)“雙減”，我們一直在努力嘗試與探索。展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的快樂(lè)，精心設(shè)計(jì)的特色作業(yè)，表達(dá)的是我們對(duì)“雙減”最深刻的詮釋，同時(shí)，我們也會(huì)不斷探索，努力創(chuàng)新，迎接“雙減”，我們?cè)谛袆?dòng)！ 撰稿馬輝供圖全體語(yǔ)文老師審核張駿