明晰班級管理，靜待教育花開——秦都光明城比如世界幼稚園班級管理交流會

秦都光明城比如世界幼稚園

星的崗位是普通的，與月亮一道組成了和諧、壯觀的夜空；花的崗位是甜美的，以自己艷麗的英姿，獻給大自然一道抒情詩；根的崗位是隱蔽的，它們則以自己默默的奉獻，與花朵一同編織了綠色的事業(yè)。 　　為加強教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師在幼兒園教育工作中的重要作用，及時總結(jié)和推廣班級常規(guī)管理工作經(jīng)驗、幼兒教育指導(dǎo)策略經(jīng)驗、一日工作環(huán)節(jié)經(jīng)驗，切實提升幼兒園教育教學(xué)水平。2022年5月18日，園所以《班級如何做好三人分工》為主題進行經(jīng)驗交流，旨在為全體教師提供經(jīng)驗的交流與分享，達到互助提升共同成長的目的。 會議前的放松 　　忙碌了一天的老師，在愉快、輕松的游戲中解除一天的疲憊。???? 　　任丹副園長主持經(jīng)驗交流分享會，從幼兒一日生活中集體活動、進餐、餐后整理、午休、離園等環(huán)節(jié)的教師分工，讓大家暢所欲言，把平時教學(xué)工作中的所看、所思、所想、所做進行分享交流。 教師分享篇 劉翠老師分享： 一個班就是一個集體，作為班主任，是班級的領(lǐng)跑者，在班級起到模范帶頭作用，與班級兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團結(jié)一致，共同為班級和孩子著想，才能把班級工作做好。其次，作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。 　　王丹云老師分享 班級三人配合，分工不分家，工作中經(jīng)常需要換位思考，以誠相待，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能這個老師A要求，那個老師B要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。 夏苗老師分享： 小班孩子年齡小，自理能力差，吃喝拉撒一些看似瑣碎事情都是需要老師手把手來教，都是從零開始學(xué)習(xí)。所以，班級中三人配合也是一直注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。一個好習(xí)慣孩子可以受益終生，孩子的常規(guī)培養(yǎng)好了，在今后我們老師開展各方面工作也會輕松很多。 何閃閃老師分享： 作為一名配班要時刻認(rèn)識到要管理好一個班級，必須有良好的常規(guī)。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個教師只熱愛他的孩子，而沒有常規(guī)，沒有教育、引導(dǎo)，班級就會像一盤散沙。因為無序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么、怎樣去做，教師也不知道期望的是什么，應(yīng)該怎樣做會更好。只有自己意識達成，班級三人才能配合好。 鐘玲潔老師分享 作為一名配班教師，如何做好班級管理工作，是每天都要面對、又必須妥善解決的問題。一名合格的教師不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動，更重要的是能做好班級管理工作，有效地解決實際問題，促進班級工作的有效管理。 何琳老師分享： 班級管理要有序，三位教師必須在目標(biāo)上達成一致，在行動上共擔(dān)責(zé)任。例如在每次家長會、家園合作活動前，一起對活動相關(guān)事項進行商討和部署，明確各自的職責(zé)，即班主任全面負責(zé)組織、安排各項準(zhǔn)備工作，并且承擔(dān)活動的設(shè)計、實施任務(wù);配班教師全力協(xié)助班主任做好活動的材料準(zhǔn)備等;保育員詳細地了解活動內(nèi)容及各個環(huán)節(jié)的配合重點，只有這樣，才能圓滿完成任務(wù)。并使每個幼兒在原有水平上都有所發(fā)展。 　　活動在場的每位教師都有所得、有所思，相互學(xué)習(xí)、取長補短，積極為創(chuàng)建和諧、融洽的班級做著準(zhǔn)備。 總結(jié)提升篇 　　活動最后廖園長對本次活動做了總結(jié)。一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結(jié)是非常重要的，只有大家團結(jié)協(xié)作，各項工作才能得到順利開展。同時還要重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)，做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，做好與家長的溝通交流工作。 　　此次班級管理經(jīng)驗分享是一次思想的碰撞，也是一場心與心的交流，為教師們搭建了相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺，體現(xiàn)了教師在班級管理、日常教學(xué)中所做出的成績和呈現(xiàn)的特色，也對教師的班級管理能力與專業(yè)能力起到了積極的推進作用。 編輯：任丹攝影：安填甜審核：廖靜