<p class="ql-block"> 老子曰：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，學校課堂亦是如此。為了加強并規(guī)范學校教學過程管理，促進教師專業(yè)成長，以素養(yǎng)為核心，優(yōu)化課堂教學，提高教育教學質量。我校于5月16日、19日開展了“以素養(yǎng)為核心的深度學習課例實踐研究”為主題的校本教研會。</p> 一、課例實踐展示 <p class="ql-block">劉煜老師-語文-《童年的水墨畫》</p> <p class="ql-block"> 全課以學生為主體--采用“共問＋共答”的模式，放手讓孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，學生參與度高，敢說敢想，激發(fā)學生的表達力，想象力，辨析力。運用多種方法理解難懂的句子，幫助學生想象詩歌描繪的意境，以三單為支架，使學生得到思維的進階、表達的進階、情感的進階，從而突出重點、突破難點，讓孩子充分體會童年生活的快樂，從而提升學生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">譚金明老師-數(shù)學-《1000以內數(shù)的認識》</p> <p class="ql-block"> 課程伊始，譚老師聯(lián)系生活實際拋出問題:這些磚有多少塊？讓學生猜一猜，然后以多媒體動畫直觀展示，讓學生數(shù)一數(shù)，呈現(xiàn)由一塊??一列??一面??一體的形態(tài)變化，幫助學生體會由1??10??100??1000的數(shù)的變化，幫助學生建立數(shù)感，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。再將1000還原到生活中去，感悟生活中的1000到底是多少。課堂以三單的進階層層深入，整堂課學生學習興趣濃厚，處處體現(xiàn)數(shù)學的智慧與魅力。</p> <p class="ql-block">佟艷老師-英語-《A Lucky Day》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課以三單層層遞進，由基礎分層問題，到學習單聯(lián)系生活實際，夯實重難點，再到作業(yè)單分梯度提升，培養(yǎng)學生高階思維的形成，關注學生核心素養(yǎng)。整節(jié)課設置不同的等級評價標準，讓孩子們有依據(jù)可循，提升孩子們對知識的掌握程度及思維品質。本節(jié)課在要求學生們能夠學會基礎知識的同時，還要學會發(fā)現(xiàn)問題，能夠在合作中分析問題，解決問題，在此過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。</p> 二、評課議課 <p class="ql-block">授課教師反思</p> <p class="ql-block"> 三位老師分別結合教材分析、學情分析，從四個維度--目標的制定，三單的進階，學生學習的狀態(tài)以及評價量規(guī)指標設定及等級劃分進行反思，通過實際授課，發(fā)現(xiàn)仍存在不足，并針對相應不足提出自己的完善想法。</p> <p class="ql-block">教師多維度評課</p> <p class="ql-block"> 馬麗雅老師、林海靜老師、鄭玉芳老師、楊金哲老師、劉淑梅老師、梁秀老師、袁中元老師分別針對不同學科，按照目標的制定、三單的進階、學生的學習狀態(tài)、評價量規(guī)的評價指標及等級描述四個維度，對三節(jié)課例進行深入的剖析，并且結合教學經(jīng)驗，融入自己的想法，提出很多寶貴的意見和建議，幫助完善課堂中存在的不足！</p> <p class="ql-block">白璐主任發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 白璐主任對本次教研會語文數(shù)學兩節(jié)課進行評課及小結。劉煜老師的課堂是敢放、進階的，彰顯著人文的個性；譚金明老師的課堂是有深度、趣味十足的，彰顯著數(shù)學的魅力。授課教師都能夠緊扣本次活動主題，結合課程標準、教參、教材、學情精心備課，并且充分發(fā)揮師生周集體備課的能效，共同研磨。針對課堂中存在的不足提出了意見和建議，希望老師在今后的教學活動中，對學生的評價要更有體系，更加豐富，更有層次感和目的性，要能夠起到啟智激勵的作用！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">程春英校長發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 程春英副校長對本次教研會的一節(jié)英語評進行評課及小結。佟艷老師的課堂主題引領有深度，學思結合有廣度，德育教育有溫度，學習方式有靈度，非常值得學習！程校長還對全體英語教師提出幾點建議：做到四個注重。1、要注重新課標的學習，落實新課標要求，課上要從語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個維度落實核心素養(yǎng)。2、要注重創(chuàng)設真實情境，引領學生參與、交流、協(xié)作、分析、體驗、評價等高級思維，使學生在融語言、文化、思維化為一體的活動中內化知識，讓英語學科核心素養(yǎng)在教學中真正得以落實。3、要注重主題的提煉，要將碎片化、缺乏連貫性的知識進整合，帶領學生建立起知識體系，在體系的架構下提煉主題，提高學生的綜合語言運用能力和思維能力。4、要注重梳理教材各個部分之間的順序和關系，并進行有機整合，通過深度學習培養(yǎng)學生的高階思維。還要注重加強教材與生活實際的聯(lián)系，學會用英語思考生活并解決生活中的實際問題。</p> 三、微培提升 <p class="ql-block"> 白璐主任針對--評價量規(guī)的評價指標及等級劃分進行了培訓。從課標和能力點兩個方面展開。首先是對比新舊課標可以發(fā)現(xiàn)，學段和維度對評價的要求更為嚴謹，更為細化；其次是根據(jù)能力點中對量規(guī)的設計與應用，白主任列舉出一課時和一個知識點相應的評價指標與等級描述作為參考，并且鼓勵教師們可以利用現(xiàn)在將評價量規(guī)系統(tǒng)化，學段化，方便以后使用！</p> 四、指導總結 <p class="ql-block"> 于主任圍繞活動主題簡述了我校課堂改革的選代發(fā)展，落實了進修學校的視導建議，改進了“三單五步”的教學模式，并建議大家活學活用，團隊共進，在反思實踐中不斷探索前行。</p> <p class="ql-block"> 最后，由張海燕校長對本次活動做了簡短的總結，并提出了對未來工作的期望。希望教師們能將優(yōu)秀的作風繼續(xù)傳承下去，并且做到及時查擺不足，敢于創(chuàng)新，轉變教學理念，以素養(yǎng)為核心，全面發(fā)展學生的各項技能！</p> <p class="ql-block"> 我們將繼續(xù)著眼于常態(tài)研究，聚焦課堂，以素養(yǎng)為核心，打造高效課堂。身為教育者，我們應踐行教育的工匠精神，先匠氣十足，再神氣十足；先低頭奮斗，再抬頭看天。相信在四校人的共同努力下，教學工作上定會再創(chuàng)佳績，再上新臺階！</p>