<p class="ql-block"> 教學(xué)研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，切實(shí)提升教師執(zhí)教水平，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。一年級(jí)語文組的老師們深鉆細(xì)研、反復(fù)斟酌、仔細(xì)推敲、精益求精，開啟了教研課聽評(píng)課活動(dòng)。</p> 活動(dòng)展風(fēng)采，教研促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 共研教學(xué)之道，同享教育之美。5月18日上午，民院附小多功能教室里，所有語文老師齊聚一堂，參加集體教研活動(dòng)。本次教研課是由一年級(jí)王璟老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》。</p> <p class="ql-block"> 《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，字里行間洋溢著童真童趣。王璟老師抑揚(yáng)頓挫的語氣、自然的教態(tài)、親切的笑容，彷佛夏日里的一陣涼風(fēng)，沁人心脾，使課堂充滿了詩意。</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，王璟老師讓學(xué)生們欣賞一池碧綠的荷葉圖，讓學(xué)生們彷佛置身于荷塘之中，增加了夏日荷塘的感染力，也增加了學(xué)生對(duì)于荷葉的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 整堂課的教學(xué)，學(xué)生們始終沉浸在輕松活潑的散文詩里，感受著充滿童趣的夏天，觸摸著生機(jī)勃勃的荷葉，體味著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情。</p> 凝新聚力，磨課試教 <p class="ql-block"> 5月上旬，王老師就精心研讀教材，拿出了初稿。接著，她向戴校長(zhǎng)、師傅蔡霞老師虛心請(qǐng)教，和組里的老師不斷研討，試教、修改。通過三次試教后，把認(rèn)真打磨的課呈現(xiàn)給大家。</p> 評(píng)課議課，教學(xué)相長(zhǎng) <p class="ql-block"> 下午，一二年級(jí)組的老師們進(jìn)行評(píng)課與研討。大家暢所欲言，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容分析、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置的適宜性、教學(xué)方法的靈活性、重難點(diǎn)是否突出、朗讀指導(dǎo)是否到位，課堂互動(dòng)的有效性等問題進(jìn)行了深刻剖析，提出自己的看法和針對(duì)性的改進(jìn)措施，既肯定了成績(jī)和亮點(diǎn)，也指出了存在的問題和不足，讓上課教師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 首先，王璟老師分享了自己的教學(xué)反思。郭瓊老師介紹了組內(nèi)老師們參與磨課的過程。隨后，劉辭老師、許璐老師、戴向紅校長(zhǎng)、譚薔老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。她們都一致肯定，王璟老師以創(chuàng)設(shè)情境的形式讓孩子們初步感知這篇課文，這樣既符合他們愛表演的心理，又解決了學(xué)生初讀長(zhǎng)句的困難，還激發(fā)了他們朗讀的興趣，可謂一舉三得。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一年級(jí)組劉辭老師評(píng)課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 二年級(jí)組許璐老師評(píng)課</p> <p class="ql-block"> 低語組的老師稱贊王璟老師是“各種美“——課件美、教具美、儀態(tài)美、朗讀美。此次展示課，也讓教師們對(duì)于低學(xué)段教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> “在研課中成長(zhǎng)，在思考中前行”。戴校長(zhǎng)肯定了此次低年級(jí)組教研活動(dòng)，并發(fā)表感慨：“好的課堂就是在不斷地思考、研究和實(shí)踐中形成的。而“成長(zhǎng)共同體”這個(gè)詞語就是在一次又一次這樣的活動(dòng)中，才真正有了生命，有了意義?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 共同體驗(yàn)成長(zhǎng)之樂，攜手探尋教育之趣。一年級(jí)語文教研組一定會(huì)以此為契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，打造出多種課型的精品課例，讓年輕教師在歷練中成長(zhǎng)起來，全面提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。</p>