乘教研之風(fēng)，展閱讀風(fēng)采---懷集縣小學(xué)語(yǔ)文“海量深閱讀”教學(xué)成果推廣課例研討會(huì)活動(dòng)

曉霞

為了促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用工作，進(jìn)一步立足課堂教學(xué)實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學(xué)實(shí)踐和課改工作，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，懷集縣教師發(fā)展中心于2022年5月20日召開(kāi)“海量深閱讀”教學(xué)成果推廣課例研討會(huì)。本次研討會(huì)在懷集縣教師發(fā)展中心附屬石龍小學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，縣教師發(fā)展中心教研室語(yǔ)文教研員錢(qián)美老師、中心附小、幸福街道中心小學(xué)、冷坑鎮(zhèn)中心小學(xué)、崗坪鎮(zhèn)中心小學(xué)和中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)5所實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研員及第一批跟崗教師共三十多人參加了本次研討會(huì)。 　　本次活動(dòng)由“課堂展示—專(zhuān)家講座—交流研討”三部分組成。 ??課例展示綻風(fēng)采?? 　　上午第一節(jié)是幸福街道中心小學(xué)倪石鳳老師與中心附小三（3）班一起上了一節(jié)不一樣的閱讀實(shí)踐課《海底世界》。倪老師從“課前三分鐘——導(dǎo)入——分析課文——課外閱讀分享——談收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生研讀文段，把握中心，解決課內(nèi)習(xí)題。在閱讀推薦這個(gè)環(huán)節(jié)，倪老師循循善誘，善于鼓勵(lì)，孩子們大膽表達(dá)自己。 　　第二節(jié)是中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)李丹心老師與五（2）班同學(xué)帶來(lái)閱讀實(shí)踐課----《刷子李》。李老師讓學(xué)生緊扣小組合作學(xué)習(xí)，抓住“三奇”把握文章中心，研讀文段，深入研究。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在互助互學(xué)習(xí)得知識(shí)。在課外分享環(huán)節(jié)，學(xué)生從容自信，課堂氣氛活躍。 　　上午第三節(jié)，來(lái)自冷坑的林妹珍老師為我們帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的海量深閱讀推廣課——五年級(jí)第五單元整體感知課。林老師首先從尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；接著讓學(xué)生了解本單元的語(yǔ)文素養(yǎng)以及人文主題；再放手讓學(xué)生概括本單元課文的主要內(nèi)容；最后讓學(xué)生根據(jù)單元要求推薦自己喜歡的書(shū)籍。孩子們都樂(lè)在其中:小組合作，一起分享自己的閱讀筆記，并樂(lè)于推薦自己喜歡的書(shū)籍。 　　下午第一節(jié)，崗坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的孔艷嬌老師與四（3）班學(xué)生帶來(lái)口語(yǔ)交際課。孔老師先從介紹自己導(dǎo)入課文，再創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)景里介紹自己，如:情景一，應(yīng)聘校報(bào)記者。情景二，報(bào)名參加電視臺(tái)節(jié)目。情景三，車(chē)站接人。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還提高了學(xué)生的自信心，達(dá)到一舉兩得之效。最后，孔老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)職業(yè)代入的小組展示，學(xué)生們踴躍發(fā)言。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。 　　下午第二節(jié)是中心附小的石雪穎老師帶來(lái)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)課。石老師設(shè)計(jì)多種形式的識(shí)字游戲開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)幫忙等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，小組之間合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。石老師還充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，賞識(shí)、包容、引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、表達(dá)的能力。 ??專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)?? 　　課后，懷集縣教師發(fā)展中心教研室語(yǔ)文教研員錢(qián)美老師帶來(lái)精彩講座《“海量深閱讀”在山區(qū)教育的探索和研究》。錢(qián)老師深入淺出地為我們介紹了“海量深閱讀”教學(xué)模式的五種課型，緊緊圍繞內(nèi)容和目標(biāo)、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)策略與模式、課堂教學(xué)輔助系統(tǒng)等方面詳細(xì)解讀。 錢(qián)老師表示“海量深閱讀”課程是建立在“以學(xué)生發(fā)展為中心”教育理念下進(jìn)行的課程改變。 “以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育應(yīng)以學(xué)生為主人、以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的生長(zhǎng)力量為核心。與傳統(tǒng)意義的課堂最大的不同體現(xiàn)在：以?xún)和l(fā)展為中心的課堂，使得學(xué)校里知識(shí)的獲得與學(xué)生生活產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，從先學(xué)導(dǎo)向?qū)W習(xí)，到課堂的生成與激勵(lì)，再到課后拓展探究，老師用一只無(wú)形的手推動(dòng)孩子們不斷地閱讀、思考和研究，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 ??交流研討共提升?? 　　在上午三節(jié)課后及下午兩節(jié)課后，全體參會(huì)老師進(jìn)行評(píng)課議課。首先，五位上課老師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)理念及教后反思，聽(tīng)課老師積極發(fā)言，為上課老師提寶貴意見(jiàn)。隨后，各學(xué)校老師就在推廣“海量深閱讀”的過(guò)程中遇到的困惑及難題進(jìn)行討論交流?！昂Ａ可铋喿x”在鄉(xiāng)村學(xué)校如何落地、識(shí)字教學(xué)課的結(jié)構(gòu)建架、閱讀實(shí)踐課如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次思考、整體感知課在閱讀中起到什么作用、教學(xué)模式構(gòu)建背后的意義等等都是討論交流的熱點(diǎn)。各位老師暢所欲言，把自身推廣“海量深閱讀”實(shí)踐中的所想所思與參會(huì)老師交流，火花四濺。 　　本次研討會(huì)讓參與活動(dòng)的每一位教師都受益匪淺，收獲頗豐。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是課堂教學(xué)沒(méi)有停止，推廣海量深閱讀的腳步?jīng)]有停止，我們的反思、我們的交流研討沒(méi)有停止。相信老師們會(huì)帶著收獲與思考在接下去的“海量深閱讀”教學(xué)實(shí)踐中力求新的改變與提高，把課堂教學(xué)工作再向前推進(jìn)一步，使教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。