<h3>根據(jù)《中共定安縣教育局委員會關(guān)于應(yīng)“能力提升建設(shè)年”大培訓(xùn)、大練兵、大比武實施方案》，2022年5月19日于定安縣第一小學(xué)舉辦2022年定安縣小學(xué)英語教學(xué)實驗改革第二階段培訓(xùn)課堂展示交流教研活動。</h3> <p class="ql-block">本次課堂展示老師分別是:</p><p class="ql-block">定安縣第一小學(xué) 劉鳳芬老師 </p><p class="ql-block">定安縣第三小學(xué) 譚純妮老師</p><p class="ql-block">定安縣仙溝思源學(xué)校 馮雅倫老師</p><p class="ql-block">以上三位老師分別展示了一年級下冊Unit 4 In the playground 英語課堂</p> <h3>首先由歐卜菁老師介紹了本次活動主題及意義。</h3> <p class="ql-block">在課堂展示開始之前，王聰教授分別把老師們分成了4個小組，讓老師們在不同任務(wù)下去觀察老師、學(xué)生們課堂狀態(tài)及教學(xué)。分別是以下4個小組:</p><p class="ql-block">組一: 觀察學(xué)生課前、課中、課后、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">組二:評價教師教學(xué)環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">組三:評價活動組織設(shè)計</p><p class="ql-block">組四:教師整體評價，評價方式，主體以及為何激發(fā)學(xué)生興趣</p> <h3>看！一年級的同學(xué)們以全新的風(fēng)貌，端正的身姿，迎接精彩課堂的到來。</h3> <p class="ql-block">第一節(jié)課由劉老師帶來，老師先是把同學(xué)們進(jìn)行分組，緊接著與同學(xué)們進(jìn)行了熱情的課堂互動。</p><p class="ql-block">快看這熱情的畫面！</p> <p class="ql-block">劉老師先是通過播放小豬佩奇運動會視頻導(dǎo)入，提問學(xué)生們 What are they doing? 引導(dǎo)孩子們進(jìn)入到運動會比賽項目當(dāng)中，為學(xué)生們學(xué)習(xí)運動類詞匯創(chuàng)設(shè)語境。劉老師教學(xué)方法靈活多樣，通過高低音、小老師等游戲操練詞匯與句型。</p> <h3>以運動會比賽為主題，串接比賽的每個項目進(jìn)而學(xué)習(xí)此次需要掌握的英語詞匯。比賽開始第1項通過出現(xiàn)小佩奇的“跳”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)jump詞匯，與學(xué)生們邊跳邊學(xué)，切實感受單詞本身含義。</h3> <h3>當(dāng)學(xué)習(xí)到“hop”時，劉老師邀請幾名同學(xué)，切身感受單腳跳“hop”的比賽。</h3> <p class="ql-block">緊接著第二節(jié)課由譚老師講授，譚老師的課堂活力四射，肢體語言豐富，課堂活動設(shè)計也十分多樣，采用學(xué)生十分感興趣的“小雞恰恰舞”音樂視頻導(dǎo)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。</p> <h3>看同學(xué)們聚精會神，全神貫注上課學(xué)習(xí)的樣子多迷人。</h3> <h3>譚老師設(shè)計的Where's the sticker?找貼紙游戲和滾雪球游戲，同學(xué)們玩得不亦樂乎。</h3> <h3>提問時，同學(xué)們爭先恐后的舉手??回答，生怕沒機(jī)會的樣子十分的可愛。</h3> <h3>通過肢體，和同學(xué)們共同復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。</h3> <h3>最后一節(jié)課由馮老師講授，馮老師先介紹新朋友Zuzu，由Zuzu帶領(lǐng)同學(xué)們一起到操場 玩耍，通過播放“思源學(xué)生”的運動視頻，瞬間把同學(xué)們拉入真實的生活情景語境之中，很巧妙的拉近了同學(xué)們與將要學(xué)習(xí)的場景詞匯。</h3> <h3>豐富多彩的游戲活動設(shè)計，通過高低音，大小聲，傳聲筒游戲操練詞匯。</h3> <p class="ql-block">看同學(xué)們嘴角揚起的笑臉，一臉玩的開心滿足的樣子，就知道這節(jié)課多有趣！</p> <h3>活力的課堂</h3> <h3>通過 Let's sing律動加拍手的活動，馮老師和全班同學(xué)進(jìn)行互動，通過韻律學(xué)習(xí)課文重難點，營造輕松快樂的課堂氛圍。</h3> <h3>課堂展示結(jié)束，由文芹芹老師介紹后面的活動流程，首先是三位上展示課的老師先自我反思點評，其次是各個任務(wù)主題下的分組老師們的點評，最后是有幸邀請觀摩課堂海口白駒學(xué)校的顏老師和海師大副院長王聰教授點評。</h3> <p class="ql-block">首先，劉老師進(jìn)行了自我反思:</p><p class="ql-block"> 1. 設(shè)計思路以運動會為場景主線，在歐老師建議下?lián)Q上運動服，更加貼切主題。但在圍繞運動會情景中，單詞輸入時間占據(jù)較大，影響了輸出時間的比例。</p><p class="ql-block"> 2.發(fā)紙條，學(xué)生自評 ，老師評，體現(xiàn)教學(xué)評價一體化。從單詞進(jìn)入到句子，句子中學(xué)會單詞</p><p class="ql-block">? 3.六年級和一年級學(xué)生主體有不同，需提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其次譚老師的反思:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 1.倡導(dǎo)玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"> 2.需提高單詞和句子輸入的整體把握，而不是將詞匯與句子進(jìn)行拆分。</p><p class="ql-block"> 3.句子操練過程中，未能及時拿出句子的單詞卡片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后是馮老師的反思:</p><p class="ql-block"> 1.介紹Zuzu,以視頻導(dǎo)入的方式讓學(xué)生看，更加直觀感受課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容是圍繞操場進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 2.價值觀呈現(xiàn)部分，在播放學(xué)生跳舞視頻時應(yīng)及時反問學(xué)生: Is he happy? 及時引導(dǎo)學(xué)生運動是件很開心幸福的事情。</p> <p class="ql-block">不同任務(wù)主題下的小組分別派出代表點評三位老師在不同維度下的教學(xué)現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一.評價教學(xué)組:</p><p class="ql-block">老師們上課互動性強(qiáng)，狀態(tài)佳，馮老師師生配合度高，學(xué)生參與度高，有效結(jié)合活動，學(xué)生模仿力能力強(qiáng)，在細(xì)節(jié)方面欠缺共同努力方向。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二.評價組:</p><p class="ql-block">師生互動多，生生互動少，個性化評價不明確，學(xué)生輸出不夠清晰。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三.學(xué)生教學(xué)評價組:</p><p class="ql-block">1.注重總評</p><p class="ql-block">2.注重自評</p><p class="ql-block">3.聽說觀察小組合作積極</p><p class="ql-block">4.學(xué)生開口積極，評價及時，馮老師評價獎罰分明，能及時控制場面，是譚老師獎懲則是表現(xiàn)不好則送分給其他小組。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四.評價觀察組：</p><p class="ql-block">1.劉老師只注重聽，點評不到位，句子點評不完整。</p><p class="ql-block">2.譚老師評價過于單調(diào)，課堂活躍，但需及時給予學(xué)生獎勵語，優(yōu)點是肢體語言豐富。</p><p class="ql-block">3.馮老師課文內(nèi)容相關(guān)且注重細(xì)節(jié)，課堂注重整體即每個學(xué)生，口頭評價多，通過加分獎罰調(diào)動課堂紀(jì)律，但沒有及時給個體學(xué)生反饋。</p> <p class="ql-block">顏老師則是提出了以下有效的3點思考：</p><p class="ql-block"> 在以有趣為目的，有趣為前提下，如何有效為學(xué)生提供怎樣的教學(xué)？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、語境如何創(chuàng)設(shè)</p><p class="ql-block"> 如何通過核心句有自信去表達(dá)我能做的事情。提到劉老師以小豬佩奇運動會創(chuàng)設(shè)語境，但教學(xué)中比賽用時較長，學(xué)生應(yīng)用輸出較少。馮老師以Zuzu打招呼的方式直接切入到操場，用學(xué)生視頻拉入，貼切學(xué)生生活，做到有效鏈接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、活動設(shè)計有效性</p><p class="ql-block"> 活動中去螺旋式內(nèi)化知識，活動不同活動設(shè)計的層次也應(yīng)不同。</p><p class="ql-block"> 譚老師活動設(shè)計不夠下沉，沒有給學(xué)生充足時間去內(nèi)化運用。馮老師運用chart4步走的方式，去看、感受、感知韻律、開口，去培養(yǎng)語音語調(diào)，拍手開口一起唱，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、對文本學(xué)習(xí)輸入</p><p class="ql-block"> 老師們對視頻的輸入較多，課文文本輸入較少，到最后就平淡過了，學(xué)生只能跟著老師走。但馮老師設(shè)計的 Point and say活動3步走中，有效培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">最后到王聰教授點評，在點評之前，王教授提出三個問題：</p><p class="ql-block">1.什么是活動，活動的真實任務(wù)？</p><p class="ql-block">2.為什么設(shè)置活動？</p><p class="ql-block">3.什么是以學(xué)生為中心？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在教學(xué)的時候要考慮到教學(xué)的目的，如何能夠以最直接的方式讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生與生活的對接。</p><p class="ql-block"> 本次課文中直接運用playground最為直接，可以讓學(xué)生與生活對接，能夠讓學(xué)生得到發(fā)展。思考學(xué)得和習(xí)得的區(qū)別有哪些？學(xué)習(xí)句子中應(yīng)重點解決核心單詞can的理解，以幫助孩子明白懂得如何運用句子：I can …. 強(qiáng)調(diào)語境目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)高階思維發(fā)展以及內(nèi)化過程。</p>