<h3> 教育的最高境界莫過于“知行合一”，為了將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，將見識轉(zhuǎn)化為成績，將學(xué)識轉(zhuǎn)化為財富，大楊樹二中在王政智校長的支持和鼓勵下，成立了“以生物地理聯(lián)合教學(xué)，帶動學(xué)生農(nóng)業(yè)實踐”課題小組。開啟了一條艱辛的“校園之內(nèi)無閑田”的開荒之路。 在短短20天的時間里，在三位課題組老師和高一將近500名學(xué)生的共同努力下，校園里將近2000平米的荒地?zé)òl(fā)出了勃勃生機(jī)！</h3> <h3> 為了不誤農(nóng)時，他們起早貪黑，頂著大棚里接近35度的高溫為小苗澆水除草，幾周來孩子們學(xué)會了測溫度，測濕度，明白了大棚結(jié)構(gòu)，學(xué)會棚內(nèi)田間操作，知道了什么是糞肥腐熟，什么是土地平整，滴灌噴灌，認(rèn)識了各種蔬菜。所有參與過的孩子已不再是五谷不分的小笨蛋了！</h3> <h3>為了盡快完善基礎(chǔ)設(shè)施，老師們拖家?guī)Э谠诖笈锢镞^了一個名副其實的五一勞動節(jié)。這是一個神奇的棚子，只要你從它的門口路過，就會被里面的風(fēng)景吸引，很自覺的就干起活兒來。比如說后勤的譚大姐，施工的于大哥，學(xué)生的家長，沒課的老師，退休的農(nóng)業(yè)技術(shù)人員，果園的管大嫂，食堂的老板娘！</h3> <h3>農(nóng)業(yè)基地實踐的過程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)勞動的過程，也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的過程！想要不去“誤人子弟”，我們這群門外漢必須要學(xué)在學(xué)生前面，了解各種作物的習(xí)性，看著日歷數(shù)節(jié)氣，學(xué)習(xí)移栽剪枝，掐尖打岔間苗，灌溉疏花疏果！</h3> <h3>收獲最多的應(yīng)該是這幫有著強(qiáng)烈求知欲的可愛孩子們！各學(xué)科綜合實踐活動的多樣化體驗，讓學(xué)生們對團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神有了更加深入的認(rèn)知與感受，同時也在實踐中拓展了自己的知識面，鍛煉了搜集資料和處理問題的能力，活動的開展也為學(xué)生們的動手能力及人際交往能力提供了充分展示的平臺。觀察，實踐，合作，分擔(dān)，感悟，尊重！積累經(jīng)驗，培養(yǎng)品格</h3> <h3>一粥一飯思不易，一花一木壯豪情，不去管七月流火，十月飛霜，我只盼春風(fēng)化雨，秋收冬藏！</h3>