2022 年海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)骨干教師實(shí)施田園課程能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目（小學(xué)語(yǔ)文）第三期

春桃糯李子

5月19日早上，伴著清晨的蟬鳴，我們又來(lái)到了澄邁縣金江中心學(xué)校京嶺分校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。漫步在校園內(nèi)，我們觀賞著學(xué)生們種的瓜果蔬菜，聞著花香，伴隨著陣陣微風(fēng)，我們都沉浸在濃濃的田園氛圍中 田園口語(yǔ)交際課 上課伊始，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人王慧瓊老師通過(guò)讓小導(dǎo)游介紹校園的方式，讓同學(xué)們?cè)俅紊钊肓私庑@環(huán)境，感受校園環(huán)境的優(yōu)美。 接著，又回到多媒體教室，通過(guò)圖片對(duì)比，引出課題《我們與環(huán)境》。讓學(xué)生回想身邊環(huán)境被破壞的一些現(xiàn)象，就我們身邊的環(huán)境問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流談?wù)劯惺埽⑻岢霰Ｗo(hù)環(huán)境的建議。在同學(xué)間的互評(píng)和老師的引導(dǎo)下，修改和完善建議書，使同學(xué)們形成了保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 由身邊的環(huán)境問(wèn)題導(dǎo)入，再結(jié)合校園內(nèi)的不文明行為進(jìn)行口頭表達(dá)。 分為4個(gè)小組討論材料上的問(wèn)題，并派一名同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。 結(jié)合校園內(nèi)存在的對(duì)老榕樹(shù)的破壞情況進(jìn)行建議書填寫。 十條保護(hù)環(huán)境的小建議。 全班同學(xué)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣言。 田園習(xí)作課 在《我的植物朋友》田園習(xí)作課上，海南省小語(yǔ)學(xué)科帶頭人陳麗老師運(yùn)用比賽機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的樣子、顏色、氣味等特征來(lái)描述植物。 比賽說(shuō)明導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍。 比賽分為熱身賽、挑戰(zhàn)賽。課堂氛圍走向高潮。 課堂例文激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教授學(xué)生寫作方法、觀察植物的內(nèi)容。 近水知魚性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。陳麗老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入田園實(shí)地觀察，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的看、聞、摸等方式，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。 當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作展評(píng)。 田園習(xí)作課專題講座 接下來(lái)由儋州市那大第六小學(xué)校長(zhǎng)李瓊安老師為大家?guī)?lái)一堂詳實(shí)的《田園習(xí)作課實(shí)施策略》專題講座。 由“什么是田園習(xí)作課？”引出其內(nèi)涵。 而后從“寫什么”“怎么寫”“怎么教”等方面介紹田園習(xí)作課的實(shí)施策略。 （1）寫什么之“鄉(xiāng)土體驗(yàn)”模塊 （2）寫什么之“文化感悟”模塊 （3）寫什么之“視野開(kāi)闊”模塊 （4）寫什么之“應(yīng)用實(shí)踐”模塊 （5）寫什么之“素質(zhì)拓展”模塊 第二個(gè)方面是怎么寫，李老師從育人導(dǎo)向、教學(xué)目標(biāo)、寫的題材、形式、方法和路徑進(jìn)行講述。 而后李老師通過(guò)不同形式的課例為我們答疑解惑。 李瓊安老師向我們介紹了田園習(xí)作課就是田園化內(nèi)容加上寫作手法，通過(guò)“鄉(xiāng)土體驗(yàn)”模塊、“文化感悟”模塊、“視野開(kāi)闊”模塊、“應(yīng)用實(shí)踐”模塊和“素質(zhì)拓展”模塊五個(gè)方面為我們展開(kāi)闡述，讓我們合理利用人文資源和自然資源，并結(jié)合有愛(ài)的評(píng)價(jià)，讓孩子在田園課程中學(xué)會(huì)表達(dá)。 田園語(yǔ)文口語(yǔ)交際課實(shí)施策略 對(duì)于田園口語(yǔ)交際課實(shí)施策略，小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許慧老師表示要用多種形式，多種手段，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生交際意識(shí)、田園意識(shí)、生活意識(shí)、情景意識(shí)、指導(dǎo)意識(shí)，要挖掘教材，借助田園資源，豐富交際內(nèi)容，用好的田園資源自編自創(chuàng)，拓展交際內(nèi)容。 田園主題語(yǔ)文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 關(guān)心鳳主任基于四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、流程、評(píng)價(jià)）對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，并從入項(xiàng)活動(dòng)，知識(shí)與能力構(gòu)建，探索與形成成果，評(píng)論與修訂，公開(kāi)成果，反思與遷移六個(gè)階段對(duì)項(xiàng)目化活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)地講解和指導(dǎo)。 （1）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)六個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)” （2）項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)施的六個(gè)階段 低段田園課本劇展演項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 高年級(jí)田園節(jié)慶活動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師曾蕊老師以《我為學(xué)校代言》為例，基于教材和客觀實(shí)際，分析了其項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法整理和呈現(xiàn)，在成果展示時(shí)，需圍繞多方面評(píng)價(jià)進(jìn)行賞析。 （一）項(xiàng)目緣起 （二）項(xiàng)目簡(jiǎn)介 下午，關(guān)心鳳主任帶領(lǐng)我們四個(gè)學(xué)習(xí)小組針對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操練，各小組成員積極參與，熱烈討論 小組成員代表就項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。 當(dāng)田園遇到有慧有愛(ài)的老師，田園課堂的“道”與“趣”就會(huì)更加融合，鄉(xiāng)村教育就會(huì)變得更有意蘊(yùn)。感謝我們的田園引路人關(guān)心鳳主任，讓我們?cè)谔飯@語(yǔ)文能力提升班的培訓(xùn)中收獲滿滿！